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【多选题】
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举一反三
【单选题】正确处理改革、发展、稳定三者关系的重要结合点是
A.
改革力度、发展速度和社会可承受程度的统一
B.
改善人民生活
C.
在社会政治稳定中推进改革和发展
D.
靠深化改革和继续发展解决改革和发展中产生的新问题与新矛盾
【简答题】俄国早期马克思主义理论家普列汉说，绝不会有人去组织—个“月食党”以促进或阻止月食的到来，但要进行社会革命就必须组织革命党。这是由于社会规律与自然规律有所不同，它是_____。 A: 通过人们有意识的活动实现的 B: 由多数人的意志决定的 C: 比自然规律更易于认识的规律 D: 不具有重复性的客观规律
【单选题】俄国早期马克思主义理论家普列汉诺夫说,绝不会有人去组织一个“月食党”以促进或阻止月食的到来,但要进行社会革命就必须组织革命党。这是因为社会规律与自然规律有所不同,它是
A.
通过人的有意识的活动实现的
B.
由多数人的意志决定的
C.
比自然规律更易于认识的规律
D.
不具有重复性的客观规律
【单选题】正确处理改革、发展、稳定三者关系的结合点是
A.
改革力度、发展速度和社会可以承受程度的统一
B.
改善人民生活
C.
在社会政治稳定中推进改革和发展
D.
靠深化改革和继续发展解决改革和发展中产生的新问题与新矛盾
【简答题】 米兰小组治疗的两个最显著特征是()以及与家庭共同合作的治疗师团队。
【单选题】俄国早期马克思主义理论家普列汉诺夫说，绝不会有人去组织一个“月食党”以促进或阻止月食的到来，但要进行社会革命就必须组织革命党，这是因为社会规律与自然规律有所不同，它是
A.
不具有重复性的客观规律
B.
由多数人的意志决定的
C.
通过人的有意识的活动实现的
D.
比自然规律更易于认识的规律
【多选题】以下哪些情况说明了冲突没有能够被很好的解决？
A.
两个学生就任务的选题产生冲突，最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且，由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度，因此始终处于消极参与的状态。
B.
两个学生就某一个观点争执不下，最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通，成员间的人际关系也受到影响。
C.
学生就如何完成任务产生了冲突，结果任务的进度被阻碍，任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间，自己并没有什么收获。
D.
学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中，他们将各自的行动方案相互整合，最终获得了彼此都非常满意的方案。
E.
虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧，然而在冲突解决的过程中，彼此对概念的理解得到进一步的澄清，不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程，对概念有了更深的认识。
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