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【多选题】
根据《行政诉讼法》的规定,人民法院受理公民、法人和其他组织对公安机关的下列具体行政行为不服提起的行政诉讼,包括( )。
A.
对拘留、罚款、吊销许可证、执照、责令停产停业、没收财物等行政处罚不服的
B.
对限制人身自由或者对财产的查封、扣押、冻结等行政强制措施不服的
C.
认为符合法定条件申请行政机关颁发许可证和执照,行政机关拒绝颁发或者不予答复的
D.
申请行政机关履行保护人身权、财产权的法定职责,行政机关拒绝履行或者不予答复的
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参考答案:
举一反三
【判断题】电击伤害是造成触电死亡的主要原因,是最严重的触电事故。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】图样中可见轮廓线用 线;尺寸线、尺寸界线、剖面线用 线;轴线、对称中心线用 线。
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【单选题】根据多普勒效应,下述说法正确的是:
A.
当波源和观察者同向运动时,观察者接收到的频率一定比波源发出的频率低。
B.
当波源和观察者同向运动时,观察者接收到的频率一定比波源发出的频率高。
C.
当波源和观察者相向运动时,观察者接收到的频率一定比波源发出的频率低。
D.
当波源和观察者反向运动时,观察者接收到的频率一定比波源发出的频率低。
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【判断题】电击伤害是造成触电死亡的主要原因,是最严重的触电事故。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距通常称为( )
A.
A学习需要分析
B.
B学习内容分析
C.
C学习对象分析
D.
D学习环境分析
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【单选题】从学习需要的分析来说,下列说法的正确的是( )。
A.
了解学习者的学习准备及学习风格与学习动机等。
B.
是考察各种影响学习者学习的因素。
C.
是以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距。
D.
是根据总的教学目标,去规定学习内容的范围和深度,并揭示出学习内容中各个组成部分之间的联系。
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【单选题】从学习任务的分析来说,下列说法的正确的是( )。
A.
了解学习者的学习准备及学习风格与学习动机等。
B.
是考察各种影响学习者学习的因素。
C.
是以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距。
D.
是根据总的教学目标,去规定学习内容的范围和深度,并揭示出学习内容中各个组成部分之间的联系。
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【简答题】图样中可见轮廓线用__ __线;尺寸线、尺寸界线、剖面线用__ __线。
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【单选题】烫面炸糕造成成品表面粗糙、结皮、开裂的原因是
A.
吃水量不足
B.
热水没浇匀
C.
和面时搅拌不够
D.
没有散尽面坯中的热气
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【简答题】在工程图样中,可见轮廓线用 线表示,不可见轮廓线用 线表示,尺寸线、尺寸界线、剖面线用 线表示,中心线用 线表示
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A.
正确
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【单选题】根据多普勒效应,下述说法正确的是:
A.
当波源和观察者同向运动时,观察者接收到的频率一定比波源发出的频率低。
B.
当波源和观察者同向运动时,观察者接收到的频率一定比波源发出的频率高。
C.
当波源和观察者相向运动时,观察者接收到的频率一定比波源发出的频率低。
D.
当波源和观察者反向运动时,观察者接收到的频率一定比波源发出的频率低。
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【判断题】电击伤害是造成触电死亡的主要原因,是最严重的触电事故。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距通常称为( )
A.
A学习需要分析
B.
B学习内容分析
C.
C学习对象分析
D.
D学习环境分析
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【单选题】从学习需要的分析来说,下列说法的正确的是( )。
A.
了解学习者的学习准备及学习风格与学习动机等。
B.
是考察各种影响学习者学习的因素。
C.
是以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距。
D.
是根据总的教学目标,去规定学习内容的范围和深度,并揭示出学习内容中各个组成部分之间的联系。
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【单选题】从学习任务的分析来说,下列说法的正确的是( )。
A.
了解学习者的学习准备及学习风格与学习动机等。
B.
是考察各种影响学习者学习的因素。
C.
是以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距。
D.
是根据总的教学目标,去规定学习内容的范围和深度,并揭示出学习内容中各个组成部分之间的联系。
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【简答题】图样中可见轮廓线用__ __线;尺寸线、尺寸界线、剖面线用__ __线。
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【单选题】烫面炸糕造成成品表面粗糙、结皮、开裂的原因是
A.
吃水量不足
B.
热水没浇匀
C.
和面时搅拌不够
D.
没有散尽面坯中的热气
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【简答题】在工程图样中,可见轮廓线用 线表示,不可见轮廓线用 线表示,尺寸线、尺寸界线、剖面线用 线表示,中心线用 线表示
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