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【简答题】
[目的]本练习的目的是为了给练习者提供一个运用排序法来进行职位评价的练习机会。 [必备的理解能力]全面彻底地熟悉职位评价中的排序法，并且获得关于你们学院院长、系主任、招生办公室主任、图书馆馆长、注册员以及教授的职位描述。 [如何组织练习和进行指导] 将整个班级分成若干小组，每个小组由4名～5名学生组成。这些小组将运用排序法来对院长、系主任以及教授3个职位进行评价。 (1)运用排序法来进行职位评价。你可以运用一种或多种报酬要素来进行排序。 (2)如果时间允许，每一个小组可以派出一位发言人来将本小组的排序结果画到黑板上。每个小组最终得到的结果大体相同吗?他们的结果之间的区别何在?为什么你认为他们的结果之间存在差异?
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】八年级学生小富说:“受教育是我的权利,我愿放弃就放弃。”所以,该生上课不遵守纪律,经常不完成学习任务,甚至逃课旷课。小富同学的错误在于( ) A. 没有正确认识到受教育既是公民的权利又是公民的义务 B. 只享受了受教育的权利,没有履行受教育的义务 C. 割裂了权利与义务的一致性 D. 没有认真履行遵守学校纪律、尊敬老师,努力完成规定的学习任务的义务
A.
B.
C.
D.
D
【简答题】色料三原色指的是那几种颜色?(哪手里的颜料试一下)
【单选题】下列有关长骨骨折的描述哪一项不正确?
A.
折线包括透明线,致密线,骨纹理扭曲,骨骺分离
B.
确立移位,以骨折远端为准,借以判定近端移位方向
C.
骨折嵌入表现为密度增加的条带状影
D.
儿童常表现为青枝骨折
E.
陈旧骨折常有骨质疏松
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