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【单选题】
属于胞内寄生菌的肠道杆菌是
A.
伤寒杆菌
B.
痢疾杆菌
C.
大肠杆菌
D.
肺炎杆菌
E.
变形杆菌
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参考答案：
举一反三
【多选题】对小学生进行学习策略的指导主要有:
A.
有意义接受学习策略的指导
B.
信息编码学习策略的指导
C.
迁移、类推学习策略的指导
D.
运用知识时的问题解决策略的
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【单选题】对于任意两个事件 A 与 B, 有 P(A-B) 为( )
A.
P(A)-P(B)
B.
P(A)-P(B)+P(AB)
C.
P(A)-P(AB)
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【单选题】对学生学习策略训练的方法有多种, 其中主要用于帮助成绩差的学生阅读领会,由教师和一小组学生一起进行的方法是( )。
A.
完形训练模式
B.
合作学习模式
C.
交互式教学模式
D.
指导教学模式
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【单选题】对于任意两事件A与B,有P(AB)=( )
A.
P(A)P(B)
B.
P(A)P(B|A)
C.
P(B)P(B|A)
D.
P(A)+P(B)-P(A)P(B)
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
李大钊的《庶民的胜利》
B.
陈独秀的《敬告青年》
C.
鲁迅的《狂人日记》
D.
胡适的《文学改良刍议》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
陈独秀的《敬告青年》
B.
李大钊的《庶民的胜利》
C.
鲁迅的《狂人日记》
D.
胡适的《文学改良刍议》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
陈独秀的《敬告青年》
B.
李大钊的《庶民的胜利》
C.
胡适的《文学改良刍议》
D.
鲁迅的《狂人日记》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
李大钊的《庶民的胜利》
B.
胡适的《文学改良刍议》
C.
鲁迅的《狂人日记》
D.
陈独秀的《敬告青年》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是()
A.
胡适的《文学改良刍议》
B.
陈独秀的《敬告青年》
C.
鲁迅的《狂人日记》
D.
李大钊的《庶民的胜利》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
李大钊的《庶民的胜利》
B.
胡适《文学改良的诌议》
C.
陈独秀《敬告青年》
D.
鲁迅的《狂人日记》
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A.
P(A)-P(B)
B.
P(A)-P(B)+P(AB)
C.
P(A)-P(AB)
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【单选题】对学生学习策略训练的方法有多种, 其中主要用于帮助成绩差的学生阅读领会,由教师和一小组学生一起进行的方法是( )。
A.
完形训练模式
B.
合作学习模式
C.
交互式教学模式
D.
指导教学模式
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【单选题】对于任意两事件A与B,有P(AB)=( )
A.
P(A)P(B)
B.
P(A)P(B|A)
C.
P(B)P(B|A)
D.
P(A)+P(B)-P(A)P(B)
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
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B.
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