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【简答题】
于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢?于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在威信较高的作为第一个“试验”对象。这使既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。 但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。 接着，又产生了第二位、第三位……班主任。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。 于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】溶血反应时出现黄疸和血红蛋白尿的机制是
A.
红细胞凝集成团，阻塞部分小血管
B.
凝集的红细胞发生溶解，大量血红蛋白释放入血浆
C.
血红蛋白变成结晶体，阻塞肾小管
D.
肾小管皮质缺血、缺氧而坏死脱落
E.
红细胞破坏释放凝血物质引起DIC
【单选题】The colonists of Plymouth, Massachusetts, who had settled there had left England because they felt ______ of religious freedom.
A.
deprived
B.
denied
C.
disposed
D.
depressed
【单选题】Because Trevor had the flu, he was ________ his bed for a week.
A.
limit to
B.
restrict to
C.
confined to
D.
adapt to
【单选题】Because Trevor had the flu,he was ______ his bed for a week.
A.
confined to
B.
restrict to
C.
limit to
D.
limiting
【单选题】Because Trevor had the flu, he was his bed for a week.
A.
confined in
B.
confining to
C.
confined to
D.
confining in
【单选题】溶血反应时出现黄疸和血红蛋白尿的机制是
A.
红细胞聚集成团，阻塞部分小血管
B.
凝集的红细胞发生溶血，大量血红蛋白释放入血浆
C.
血红蛋白变成结晶体，阻塞肾小管
D.
肾小管皮质缺血.缺氧而坏死脱落
E.
红细胞破坏，释放凝血物质
【单选题】溶血反应时出现黄疸和血红蛋白尿的机制是
A.
红细胞凝集成团,阻塞部分小血管
B.
凝集的红细胞发生溶解,大量血红蛋白释放入血浆
C.
血红蛋白变成结晶体,阻塞肾小管
D.
肾小管皮质缺血,缺氧而坏死脱落
E.
红细胞破坏释放凝血物质引起弥散性血管内凝血
【单选题】溶血反应时出现黄疸和血红蛋白尿的机制是
A.
红细胞凝集成团，阻塞部分小血管
B.
凝集的红细胞发生溶解，大量血红蛋白释放入血浆
C.
血红蛋白变成结晶体阻塞肾小管
D.
肾小管上皮缺血、缺氧而坏死脱落
E.
红细胞破坏释放凝血物质引起DIC
【简答题】A．Because he couldn't find one. B．Because someone had stolen the extinguisher. C．Because there wasn't one in the bank. D．Because someone else got there first.
【单选题】Why didn't the man make a film?
A.
Because he hadn't visited enough places.
B.
Because he had no money.
C.
Because he was not satisfied with his compositions.
D.
Because he was too old to make one.
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