皮皮学，免费搜题
登录
logo - 刷刷题
搜题
【单选题】
教师的劳动对象是一届又一届的学生,但每届学生都有不同的特点教学内容和教学手段也会随着时代发展不断发生变化,不存在一劳永逸的教学模式因此教师劳动具有()的特点。
A.
重复性
B.
示范性
C.
创造性
D.
复杂性
手机使用
分享
复制链接
新浪微博
分享QQ
微信扫一扫
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
参考答案：
举一反三
【简答题】解释什么是欠超高,什么是过超高
查看完整题目与答案
【单选题】在建立良好师生关系的过程中起决定作用的是（ ）。
A.
学生
B.
教师
C.
家长
D.
校长
查看完整题目与答案
【判断题】在Spring配置文件关使用util标签,util命名空间不需要关联schema文件。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是( )
A.
学生
B.
教师
C.
家长
D.
校长
查看完整题目与答案
【单选题】保险的本质是指保险的社会属性，具体体现为（ ）。
A.
参与平均分担损失补偿的单位或个人之间形成的一种互助关系
B.
参与平均分担损失补偿的保险人与再保险人之间形成的一种风险共担关系
C.
参与平均分担损失补偿的单位或个人之间形成的一种分配关系
D.
参与平均分担损失补偿的保险人与再保险人之间形成的一种风险转移关系
查看完整题目与答案
【判断题】液体在变径的管道中流动时,管道直径小的地方,液体流速高,而压力小。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】是平面一般力系简化的基础。
A.
二力平衡公理
B.
力的可传性定理
C.
作用和与反作用公理
D.
力的平移定理
查看完整题目与答案
【单选题】保险的本质是指保险的社会属性,具体体现为( )
A.
参与平均分担损失补偿的单位或个人之间形成的一种互助关系
B.
参与平均分担损失补偿的单位或个人之间形成的一种分配关系
C.
参与平均分担损失补偿的保险人与再保险人之间形成的一种风险共担关系
D.
参与平均分担损失补偿的保险人与再保险人之间形成的一种风险转移关系
查看完整题目与答案
【单选题】( )是平面一般力系简化的基础 。
A.
力的作用与反作用公理
B.
力的可传性定理
C.
力线平移定理
D.
二力平衡公理
查看完整题目与答案
【单选题】欠超高hQ和过超高hG的大小表达正确的是（ ）。
A.
hQ>0 ， hG<0
B.
hQ>0 ， hG>0
C.
hQ<0 ， hG>0
D.
hQ<0 ， hG<0
查看完整题目与答案
相关题目：
【简答题】解释什么是欠超高,什么是过超高
查看完整题目与答案
【单选题】在建立良好师生关系的过程中起决定作用的是（ ）。
A.
学生
B.
教师
C.
家长
D.
校长
查看完整题目与答案
【判断题】在Spring配置文件关使用util标签,util命名空间不需要关联schema文件。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是( )
A.
学生
B.
教师
C.
家长
D.
校长
查看完整题目与答案
【单选题】保险的本质是指保险的社会属性，具体体现为（ ）。
A.
参与平均分担损失补偿的单位或个人之间形成的一种互助关系
B.
参与平均分担损失补偿的保险人与再保险人之间形成的一种风险共担关系
C.
参与平均分担损失补偿的单位或个人之间形成的一种分配关系
D.
参与平均分担损失补偿的保险人与再保险人之间形成的一种风险转移关系
查看完整题目与答案
【判断题】液体在变径的管道中流动时,管道直径小的地方,液体流速高,而压力小。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】是平面一般力系简化的基础。
A.
二力平衡公理
B.
力的可传性定理
C.
作用和与反作用公理
D.
力的平移定理
查看完整题目与答案
【单选题】保险的本质是指保险的社会属性,具体体现为( )
A.
参与平均分担损失补偿的单位或个人之间形成的一种互助关系
B.
参与平均分担损失补偿的单位或个人之间形成的一种分配关系
C.
参与平均分担损失补偿的保险人与再保险人之间形成的一种风险共担关系
D.
参与平均分担损失补偿的保险人与再保险人之间形成的一种风险转移关系
查看完整题目与答案
【单选题】( )是平面一般力系简化的基础 。
A.
力的作用与反作用公理
B.
力的可传性定理
C.
力线平移定理
D.
二力平衡公理
查看完整题目与答案
【单选题】欠超高hQ和过超高hG的大小表达正确的是（ ）。
A.
hQ>0 ， hG<0
B.
hQ>0 ， hG>0
C.
hQ<0 ， hG>0
D.
hQ<0 ， hG<0
查看完整题目与答案
参考解析：
知识点：
题目纠错 0
发布
创建自己的小题库 - 刷刷题