中班折纸活动小猫无生试讲.mp4 请以小组为单位,对照无生试讲评价标准,讨论: 该生应得多少分 优点有哪些 存在的不足有哪些 请小组内认真讨论,下课上每组派代表发言。 答案处填写发言内容,或拍照上传均可。 无生试讲评价标准 一、 10 分— 9 分 教学目标设计得具体明确,能有效实现目标达成。 教态亲切自然大方,语言规范,表达流畅,语速适中,具有亲和力。 教学方法灵活多样,能体现幼儿是活动中的主体,教师变教为导,注重互动。 教学过程设计合理,新颖、完整、环节清晰,各环节时间分配合理,能突出重、难点,活动设计具有趣味性。 二、 8 . 9 分— 8 分 教学目标设计较具体,能较好的完成目标。 教态亲切自然大方,语言较规范,表达清晰,语速适中。 教学方法运用灵活,能体现幼儿是活动中的主体,能与幼儿互动。 教学过程设计较合理,新颖、环节比较清晰,各环节时间分配较为合理,能突出重、难点,活动设计有趣。 三、 7 . 9 分— 7 分 教学目标制定得基本明确,但不够全面。 教态不够亲切,语言较规范,语速适中,缺少亲和力。 教学方法比较单一,缺少多样性、趣味性。 教学过程设计不够新颖,环节较清晰,教学重、难点不够突出。 四、 6 . 9 分— 6 分 教学目标制定得不够具体明确,个别目标不能达成。 教态不够亲切自然大方,表达不够清晰,语速过快或过慢。 教学方法单一,缺少灵活性,趣味性。教学过程设计一般,缺少完整性、各个环节不够清晰,重、难点不突出。 五、 5 . 9 分及以下 教学目标制定得不准确,在教学过程中不能很好的实现目标。 教态不够亲切,语言不规范,没有亲和力。 教学方法运用不当,枯燥无味,不能体现幼儿是主体,完全一言堂教学模式。 教学过程不够完整、环节混乱,不能完整有序的组织教育教学活动。