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【单选题】
Model Test 1_clip2.mp3: Questions 3 and 4 are based on the news item you've just heard. 3. What should American students do to get paid from schools?
A.
Give teachers extra help.
B.
Engage in many activities.
C.
Show up in class.
D.
Offer constructive advice.
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参考答案：
举一反三
【单选题】对于任意两个事件 A 与 B, 有 P(A-B) 为( )
A.
P(A)-P(B)
B.
P(A)-P(B)+P(AB)
C.
P(A)-P(AB)
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【单选题】对于任意两事件A与B,有P(AB)=( )
A.
P(A)P(B)
B.
P(A)P(B|A)
C.
P(B)P(B|A)
D.
P(A)+P(B)-P(A)P(B)
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
李大钊的《庶民的胜利》
B.
陈独秀的《敬告青年》
C.
鲁迅的《狂人日记》
D.
胡适的《文学改良刍议》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
陈独秀的《敬告青年》
B.
李大钊的《庶民的胜利》
C.
鲁迅的《狂人日记》
D.
胡适的《文学改良刍议》
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【单选题】设计保证率P=95%的枯水年，其重现期T等于（）年。
A.
5
B.
20
C.
50
D.
95
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
陈独秀的《敬告青年》
B.
李大钊的《庶民的胜利》
C.
胡适的《文学改良刍议》
D.
鲁迅的《狂人日记》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
李大钊的《庶民的胜利》
B.
胡适的《文学改良刍议》
C.
鲁迅的《狂人日记》
D.
陈独秀的《敬告青年》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是()
A.
胡适的《文学改良刍议》
B.
陈独秀的《敬告青年》
C.
鲁迅的《狂人日记》
D.
李大钊的《庶民的胜利》
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【单选题】设计保证率p=95%的枯水年，其重现期t等于（）年。
A.
5
B.
20
C.
50
D.
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
李大钊的《庶民的胜利》
B.
胡适《文学改良的诌议》
C.
陈独秀《敬告青年》
D.
鲁迅的《狂人日记》
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相关题目：
【单选题】对于任意两个事件 A 与 B, 有 P(A-B) 为( )
A.
P(A)-P(B)
B.
P(A)-P(B)+P(AB)
C.
P(A)-P(AB)
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【单选题】对于任意两事件A与B,有P(AB)=( )
A.
P(A)P(B)
B.
P(A)P(B|A)
C.
P(B)P(B|A)
D.
P(A)+P(B)-P(A)P(B)
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
李大钊的《庶民的胜利》
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陈独秀的《敬告青年》
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鲁迅的《狂人日记》
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胡适的《文学改良刍议》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
陈独秀的《敬告青年》
B.
李大钊的《庶民的胜利》
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鲁迅的《狂人日记》
D.
胡适的《文学改良刍议》
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【单选题】设计保证率P=95%的枯水年，其重现期T等于（）年。
A.
5
B.
20
C.
50
D.
95
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
陈独秀的《敬告青年》
B.
李大钊的《庶民的胜利》
C.
胡适的《文学改良刍议》
D.
鲁迅的《狂人日记》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
李大钊的《庶民的胜利》
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胡适的《文学改良刍议》
C.
鲁迅的《狂人日记》
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陈独秀的《敬告青年》
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉，使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是()
A.
胡适的《文学改良刍议》
B.
陈独秀的《敬告青年》
C.
鲁迅的《狂人日记》
D.
李大钊的《庶民的胜利》
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【单选题】设计保证率p=95%的枯水年，其重现期t等于（）年。
A.
5
B.
20
C.
50
D.
95
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【单选题】对封建礼教进行有力的揭露和控诉,使反对“吃人的礼教”成了许多人的共同呼声的是
A.
李大钊的《庶民的胜利》
B.
胡适《文学改良的诌议》
C.
陈独秀《敬告青年》
D.
鲁迅的《狂人日记》
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