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【简答题】
已知抛物线 与x轴交于A、B两点，与y轴交于点D（0，8），直线CD平行于x轴，交抛物线于另一点C。动点P以每秒2个单位长度的速度从点C出发，沿C→D方向运动；同时，点Q以每秒1个单位长度的速度从点A出发，沿A→B方向运动。连接PQ、CB，设点P的运动时间为t秒（0＜t＜2）。 （1）求 a 的值； （2）当t为何值时，PQ平行于y轴？ （3）当四边形PQBC的面积等于14时，求t的值。
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参考答案：
举一反三
【单选题】杨利伟在神舟五号中沿直线飘行了10米,然后向后折回了2米,共用时10秒,他所行进的路程为 米。
A.
0.8
B.
1.2
C.
8
D.
10
E.
12
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【单选题】28×(42+29)与下面的( )相等。
A.
（ 28+42）×（28+29）
B.
28×42+28×29
C.
28×42×49
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【多选题】一位大学生在反思自己的小学生活时，这样说道：当我拿到大学通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的除了一张通知书外，似乎什么都没有—没有朋友，没有刻骨铭心的兴趣爱好。他除了无奈的“喜欢”数理化、英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。根据以上内容，回答1~2题。材料中反映了当前我国教学过程中存在的什么问题?（ ）[不定项选择题]
A.
忽视了教学过程知、情、意的统一
B.
忽视了教学过程中师生之间情感的交流
C.
过分强调教学过程是理性知识的传递过程
D.
未能充分发挥学生参与教学的主观能动性
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【单选题】在下列句子的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是 ( ) (1) 读者欣赏作品清新的故事,却忽略了蕴藏的热情,欣赏文字的朴实,却忽略了作品隐伏的悲痛,实际上近于 ________ 。 (2) 中国古代文化是一座巍峨的高峰,不管我们在儒、释、道哪一条路上行走, ________ ,最终都必然会在山顶上相逢。 (3) 多年前,集团首席执行官就感觉自己 ________ ,在集团迅猛发展、国际市场不断拓展...
A.
南辕北辙　异曲同工　如临深渊
B.
买椟还珠　殊途同归　如履薄冰
C.
南辕北辙　殊途同归　如履薄冰
D.
买椟还珠　异曲同工　如临深渊
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【单选题】杨利伟在神舟五号中沿直线飘行了10米,然后向后折回了2米,共用时10秒,他的平均速度为 m/s。
A.
0.8
B.
1.2
C.
8
D.
10
E.
12
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【单选题】杨利伟在神舟五号中沿直线飘行了10米,然后向后折回了2米,共用时10秒,则他的位移为
A.
0.8
B.
1.2
C.
8
D.
10
E.
12
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【单选题】在回归模型中,下列哪一项在权衡欠拟合( under-fitting )和过拟合( over-fitting )中影响最大? A. 多项式阶数 B. 更新权重 w 时,使用的是矩阵求逆还是梯度下降 C. 使用常数项 D.以上都对
A.
B.
C.
D.
D
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【单选题】在回归模型中,下列哪一项在权衡欠拟合( under-fitting )和过拟合( over-fitting )中影响最大? A. 多项式阶数 B. 更新权重 w 时,使用的是矩阵求逆还是梯度下降 C. 使用常数项 D 以上都正确
A.
B.
C.
D.
D
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【简答题】解方程。 （1）42x+25x=134 （2）3（x-2.4）=8.4 （3）4x-3×9=29
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【单选题】Nobody but I knows Japanese in my class, ?
A.
does he
B.
doesn’t he
C.
do they
D.
don’t they
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1.2
C.
8
D.
10
E.
12
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（ 28+42）×（28+29）
B.
28×42+28×29
C.
28×42×49
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A.
忽视了教学过程知、情、意的统一
B.
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D.
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A.
南辕北辙　异曲同工　如临深渊
B.
买椟还珠　殊途同归　如履薄冰
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南辕北辙　殊途同归　如履薄冰
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买椟还珠　异曲同工　如临深渊
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【单选题】杨利伟在神舟五号中沿直线飘行了10米,然后向后折回了2米,共用时10秒,他的平均速度为 m/s。
A.
0.8
B.
1.2
C.
8
D.
10
E.
12
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【单选题】杨利伟在神舟五号中沿直线飘行了10米,然后向后折回了2米,共用时10秒,则他的位移为
A.
0.8
B.
1.2
C.
8
D.
10
E.
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【单选题】在回归模型中,下列哪一项在权衡欠拟合( under-fitting )和过拟合( over-fitting )中影响最大? A. 多项式阶数 B. 更新权重 w 时,使用的是矩阵求逆还是梯度下降 C. 使用常数项 D.以上都对
A.
B.
C.
D.
D
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A.
B.
C.
D.
D
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【简答题】解方程。 （1）42x+25x=134 （2）3（x-2.4）=8.4 （3）4x-3×9=29
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A.
does he
B.
doesn’t he
C.
do they
D.
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