下面是“零指数幂”教学片段的描述,阅读并回答问题. 片段一 观察下列式子,指数有什么变化规律?相应的幂有什么变化规律?猜测20=? 24=16 23=8 22=4 21=2 20=? 上面算式中,从上向下每一项指数减1.幂减半.猜测20=1. 片段二 用细胞分裂作为情境,验证上面的猜测:一个细胞分裂1次变成2个,分裂2次变成4个,分裂3次变成8个……那么,一个细胞没有分裂时呢? 片段三 应用同底数幂的运算性质:2m÷2n=2m-n(m,n为正整数,m>n),我们可以尝试m=n的情况,有23÷23=23-3=20. 根据23÷23=8÷8=1,得出:20=1. 片段四 在学生感受“20=1”的合理性的基础上,做出零指数幂的“规定”,即a0=1(a≠0). 验证这个规定与原有“幂的运算性质'是无矛盾的,即原有的幂的运算性质可以扩展到零指数幂. 问题: 请确定这四个片段的整体教学目标;