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【单选题】
为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好．我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出“（ ）”非理性认知的特点。
A.
非黑即白
B.
灰色眼镜
C.
以偏概全
D.
透视心意
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参考答案：
举一反三
【简答题】I/O (input/output)是指()
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【判断题】出租人需要在整个租期内,确保船舶达到合同规定的航速。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】普萘洛尔的药理作用特点是
A.
以原形经肾排泄
B.
促进肾素的释放
C.
口服生物利用度个体差异大
D.
有内在拟交感活性
E.
无膜稳定作用
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【单选题】普萘洛尔的药理作用特点是
A.
无膜稳定作用
B.
以原形经肾排泄
C.
口服生物利用度个体差异大
D.
有内在拟交感活性
E.
促进肾素的释放
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【单选题】普萘洛尔的药理作用特点是（）
A.
有内在拟交感活性
B.
口服生物利用度个体差异大
C.
无膜稳定作用
D.
以原形经肾脏排泄
E.
促进肾素的释放
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【单选题】对乙酰氨基酚的毒性代谢物是（ ）。
A.
对氨基酚
B.
N-乙酰基亚胺醌
C.
对苯二酚
D.
对乙酰氨基酚硫酸酯
E.
对乙酰氨基酚葡萄糖醛酸结合物
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【单选题】普萘洛尔的药理作用特点是
A.
有内在拟交感活性
B.
口服生物利用度个体差异大
C.
无膜稳定作用
D.
以原形经肾脏排泄
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【简答题】input/output (I/O)
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【单选题】对乙酰氨基酚的毒性代谢物是( )
A.
对氨基酚
B.
N-乙酰基亚胺醌
C.
对乙酰氨基酚硫酸酯
D.
对乙酰氨基酚葡萄糖醛酸结合物
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【单选题】下列几组商品属于替代品的有()。
A.
面粉和肉
B.
汽油和汽车
C.
羊肉和牛肉
D.
录音机和磁带
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A.
正确
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【单选题】普萘洛尔的药理作用特点是
A.
以原形经肾排泄
B.
促进肾素的释放
C.
口服生物利用度个体差异大
D.
有内在拟交感活性
E.
无膜稳定作用
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【单选题】普萘洛尔的药理作用特点是
A.
无膜稳定作用
B.
以原形经肾排泄
C.
口服生物利用度个体差异大
D.
有内在拟交感活性
E.
促进肾素的释放
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【单选题】普萘洛尔的药理作用特点是（）
A.
有内在拟交感活性
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口服生物利用度个体差异大
C.
无膜稳定作用
D.
以原形经肾脏排泄
E.
促进肾素的释放
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【单选题】对乙酰氨基酚的毒性代谢物是（ ）。
A.
对氨基酚
B.
N-乙酰基亚胺醌
C.
对苯二酚
D.
对乙酰氨基酚硫酸酯
E.
对乙酰氨基酚葡萄糖醛酸结合物
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A.
有内在拟交感活性
B.
口服生物利用度个体差异大
C.
无膜稳定作用
D.
以原形经肾脏排泄
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A.
对氨基酚
B.
N-乙酰基亚胺醌
C.
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D.
对乙酰氨基酚葡萄糖醛酸结合物
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A.
面粉和肉
B.
汽油和汽车
C.
羊肉和牛肉
D.
录音机和磁带
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