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【单选题】
关于反配色谱，下列说法正确的是（）
A.
流动相极性小于固定相
B.
极性小的组分先流出色谱柱
C.
分离极性大的样品
D.
极性小的组分后流出色谱柱
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参考答案：
举一反三
【单选题】大数据的核心就是( ).
A.
告知与许可
B.
预测
C.
匿名化
D.
规模化
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【判断题】强化理论是基于这样的假设:受到奖励的行为会反复进行,而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】关于采访提问中记者对于适当停顿的应用，错误的说法有
A.
追问这种提问方式，有时可与适当停顿相结合
B.
不论采访对象属于何种类型，都可以采用停顿这一技巧
C.
记者每次停顿的时间不宜过长
D.
它是通过记者有意识的停顿，以鼓励采访对象继续回忆、作答
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【单选题】手工制作后,孩子们都开心滴把作品拿在手中 。小明兴高采烈的奔向老师,举起手里的作品向老师炫耀,可是老师瞟了一眼说:“看你做的是什么呀,难看死了。”老师的做法。( )
A.
正确,从小培养幼儿的认真态度
B.
正确,从小对幼儿进行挫折教育
C.
不正确,挫伤孩子的创造热情
D.
不正确,扼杀幼儿的竞争欲望
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【判断题】强化理论是基于这样的假设:受到奖励的行为会重复进行，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。()
A.
正确
B.
错误
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【简答题】我正在()作业。(do)
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【单选题】关于采访提问中记者对于适当停顿的应用，错误的说法有
A.
它是通过记者有意识的停顿，以鼓励采访对象继续回忆、作答
B.
追问这种提问方式，有时可与适当停顿相结合
C.
不论采访对象属于何种类型，都可以采用停顿这一技巧
D.
记者每次停顿的时间不宜过长
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【单选题】(2017年《综合素质》)手工制作后,孩子们都开心滴把作品拿在手中。小明兴高采烈的奔向老师,举起手里的作品向老师炫耀,可是老师瞟了一眼说:“看你做的是什么呀,难看死了。”老师的做法( )
A.
正确，从小培养幼儿的认真态度
B.
正确，从小对幼儿进行挫折教育
C.
不正确，挫伤孩子的创造热情
D.
不正确，扼杀幼儿的竞争欲望
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【判断题】do the housework 做家庭作业
A.
正确
B.
错误
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【单选题】强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复发生，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。( )
A.
正确
B.
错误
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相关题目：
【单选题】大数据的核心就是( ).
A.
告知与许可
B.
预测
C.
匿名化
D.
规模化
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【判断题】强化理论是基于这样的假设:受到奖励的行为会反复进行,而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于采访提问中记者对于适当停顿的应用，错误的说法有
A.
追问这种提问方式，有时可与适当停顿相结合
B.
不论采访对象属于何种类型，都可以采用停顿这一技巧
C.
记者每次停顿的时间不宜过长
D.
它是通过记者有意识的停顿，以鼓励采访对象继续回忆、作答
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【单选题】手工制作后,孩子们都开心滴把作品拿在手中 。小明兴高采烈的奔向老师,举起手里的作品向老师炫耀,可是老师瞟了一眼说:“看你做的是什么呀,难看死了。”老师的做法。( )
A.
正确,从小培养幼儿的认真态度
B.
正确,从小对幼儿进行挫折教育
C.
不正确,挫伤孩子的创造热情
D.
不正确,扼杀幼儿的竞争欲望
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【判断题】强化理论是基于这样的假设:受到奖励的行为会重复进行，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。()
A.
正确
B.
错误
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【简答题】我正在()作业。(do)
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【单选题】关于采访提问中记者对于适当停顿的应用，错误的说法有
A.
它是通过记者有意识的停顿，以鼓励采访对象继续回忆、作答
B.
追问这种提问方式，有时可与适当停顿相结合
C.
不论采访对象属于何种类型，都可以采用停顿这一技巧
D.
记者每次停顿的时间不宜过长
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【单选题】(2017年《综合素质》)手工制作后,孩子们都开心滴把作品拿在手中。小明兴高采烈的奔向老师,举起手里的作品向老师炫耀,可是老师瞟了一眼说:“看你做的是什么呀,难看死了。”老师的做法( )
A.
正确，从小培养幼儿的认真态度
B.
正确，从小对幼儿进行挫折教育
C.
不正确，挫伤孩子的创造热情
D.
不正确，扼杀幼儿的竞争欲望
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【判断题】do the housework 做家庭作业
A.
正确
B.
错误
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【单选题】强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复发生，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。( )
A.
正确
B.
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