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【单选题】
在做随意运动时,手足越接近目标,震颤越明显的是( )
A.
静止性震颤
B.
意向性震颤
C.
姿势性震颤
D.
手足
E.
运动
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参考答案:
举一反三
【单选题】已知点P(2,3),直线l:x-y+1=0,动点M到点P的距离与动点M到直线l的距离相等,则动点M的轨迹为( )
A.
抛物线
B.
圆
C.
椭圆
D.
一条直线
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【单选题】疾病的发生、发展与变化,取决于:
A.
正气的盛衰
B.
邪气的强弱
C.
邪气的性质
D.
邪正的斗争
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【判断题】We should include everything on the medicine package while introducing medicine to patients.
A.
正确
B.
错误
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【简答题】已知点P到两定点M(-1,0)、N(1,0)距离的比为 2 ,点N到直线PM的距离为1,求直线PN的方程.
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【简答题】已知定点A(1,0),定直线l:x=5,动点M(x,y) (1)若M到点A的距离与M到直线l的距离之比为 5 5 ,试求M的轨迹曲线C 1 的方程; (2)若曲线C 2 是以C 1 的焦点为顶点,且以C 1 的顶点为焦点,试求曲线C 2 的方程; (3)是否存在过点F( 5 ,0)的直线m,使其与曲线C 2 交得弦|PQ|长度为8呢?若存在,则求出直线m的方程;若不存在,试说明理由.
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【简答题】已知点P到两个定点M(-1,0)、N(1,0)距离的比为 ,点N到直线PM的距离为1,求直线PN的方程。
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【简答题】已知定点A(1,0),定直线l:x=5,动点M(x,y) (1)若M到点A的距离与M到直线l的距离之比为 ,试求M的轨迹曲线C 1 的方程; (2)若曲线C 2 是以C 1 的焦点为顶点,且以C 1 的顶点为焦点,试求曲线C 2 的方程; (3)是否存在过点F( ,0)的直线m,使其与曲线C 2 交得弦|PQ|长度为8呢? 若存在,则求出直线m的方程;若不存在,试说明理由.
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【简答题】已知点P到两定点M(﹣1,0)、N(1,0)距离的比为 ,点N到直线PM的距离为1,求直线PN的方程.
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【简答题】已知点M为抛物线y 2 =4x上一点,若点M到直线l 1 :x=-1的距离为d 1 ,点M到直线l 2 :3x-4y+12=0的距离为d 2 ,则d 1 +d 2 的最小值为______.
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【单选题】健康教育与健康促进的任务不包括()。
A.
主动争取和有效促进领导和决策层转变观念,制定各项促进健康政策并且促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感
B.
创造有利于健康的外部环境,以广泛的联盟和支持系统为基础,共同努力创造良好生活和工作环境
C.
积极推进医疗部门观念与职能转变,使医疗部门的作用向提供健康服务的方向发展
D.
在全民中深入开展全民义务教育,提高全民族的科学文化水平
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抛物线
B.
圆
C.
椭圆
D.
一条直线
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A.
正气的盛衰
B.
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C.
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A.
正确
B.
错误
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【简答题】已知定点A(1,0),定直线l:x=5,动点M(x,y) (1)若M到点A的距离与M到直线l的距离之比为 5 5 ,试求M的轨迹曲线C 1 的方程; (2)若曲线C 2 是以C 1 的焦点为顶点,且以C 1 的顶点为焦点,试求曲线C 2 的方程; (3)是否存在过点F( 5 ,0)的直线m,使其与曲线C 2 交得弦|PQ|长度为8呢?若存在,则求出直线m的方程;若不存在,试说明理由.
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【简答题】已知点P到两个定点M(-1,0)、N(1,0)距离的比为 ,点N到直线PM的距离为1,求直线PN的方程。
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【简答题】已知定点A(1,0),定直线l:x=5,动点M(x,y) (1)若M到点A的距离与M到直线l的距离之比为 ,试求M的轨迹曲线C 1 的方程; (2)若曲线C 2 是以C 1 的焦点为顶点,且以C 1 的顶点为焦点,试求曲线C 2 的方程; (3)是否存在过点F( ,0)的直线m,使其与曲线C 2 交得弦|PQ|长度为8呢? 若存在,则求出直线m的方程;若不存在,试说明理由.
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【简答题】已知点P到两定点M(﹣1,0)、N(1,0)距离的比为 ,点N到直线PM的距离为1,求直线PN的方程.
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【简答题】已知点M为抛物线y 2 =4x上一点,若点M到直线l 1 :x=-1的距离为d 1 ,点M到直线l 2 :3x-4y+12=0的距离为d 2 ,则d 1 +d 2 的最小值为______.
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【单选题】健康教育与健康促进的任务不包括()。
A.
主动争取和有效促进领导和决策层转变观念,制定各项促进健康政策并且促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感
B.
创造有利于健康的外部环境,以广泛的联盟和支持系统为基础,共同努力创造良好生活和工作环境
C.
积极推进医疗部门观念与职能转变,使医疗部门的作用向提供健康服务的方向发展
D.
在全民中深入开展全民义务教育,提高全民族的科学文化水平
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