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【简答题】
梳洗罢,独倚望楼。过尽千帆皆不是, ____,肠断白蘋洲。《望南》温庭筠
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参考答案:
举一反三
【单选题】服装行业的库存问题 众所周知, 库存问题一直是困扰服装行业的非常头痛的问题。某人一个很偶然的机会,受浙著名服饰企业老总之邀请,前去咨询培训《制造业库存管理技术与策略》, 才知道服装行业的库存问题竟然远远超出想象 – 手机通讯行业由于产品更新换代很快,多余物料的库存管理问题已经是非常头痛,没想到服装行业有过之而无不及!当然服装行业的库存主要体现在产成品上:由于产品设计或销售不畅导致产成品库存大量...
A.
供应商管理用户库存(VMI)
B.
联合库存管理(JMI)
C.
准时制系统(JIT)
【单选题】在“理论研究—应用研究—商品生产(工程建设)—经济效益(社会效益)”的技术经济价值链上,传统的分工是高校的 理科从事基础理论研究、工科从事应用研究,企业则从事生产建设和相应的技术研究,各环节的创新活动是相对独立的,环节间的纵向协同创新较少,因而许多理论 研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变,对高校而言,关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题,那么 ...
A.
对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化
B.
科研成果的应用价值与企业协同创新的内在动力
C.
应该打破将研究成果束之高阁的不利局面
D.
只有研究成果应用于实际,科学研究才有价值
【单选题】“理论研究一应用研究一商品生产(工程建设)一经济效益(社会效益)”的技术经济价值 链上。传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究,企业则从事生产建设和相应的技术研究.各环节的创新活动是相对独立的,环节间的纵向协同创新较少,因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变,对高校而言,关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题,那么学校和...
A.
对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化
B.
科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力
C.
应该打破将研究成果束之高阁的不利局面
D.
只有将研究成果应用于实际。科学研究才有价值
【单选题】下列文学常识表述正确的一项是( )
A.
中国四大古典名著指的施耐庵《三国演义》、罗贯中的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的(红楼梦》。
B.
《我愿意是激流》的作者是意大利的裴多菲。
C.
小李杜是指唐代诗人李白和杜甫,大李杜是指晚唐诗人李商隐和杜牧。
D.
孙犁的小说写景和抒情融于一体,充满诗情画意,有“诗体小说”之称,其小说代表作有《荷花淀》。
【判断题】sp 3 杂化就是1s轨道与3p轨道进行杂化。(    )
A.
正确
B.
错误
【简答题】随着计算机和网络技术的发展,特别是加密技术的进步,开始出现了电子现金这一新的货币形式。电子现金是一种通过电子方式进行银行署名的数字信息。 它和信用卡不一样,信用卡本身并不是货币,而是一种转账手段,电子现金本身就是一种货币,可以直接用来购物。但它又和金币、纸币不一样,虽没有物理实体的货币,需要通过数据的交换实现现金的功能。 电子现金是一种数字信息,它和纸币一样,本身没有价值,所以有被伪造的危险。为此...
【单选题】My teacher,Tom,usually goes hiking .
A.
in her spare time
B.
in his spare time
C.
at his free time
【多选题】下列文学常识表述不正确的是( ) 。
A.
中国四大古典名著指的施耐庵《三国演义》、罗贯中的《水浒传》、吴承恩的《西游 记》、曹雪芹的(红楼梦》。
B.
.《我愿意是激流》的作者是意大利的裴多菲。
C.
小李杜是指唐代诗人李白和杜甫,大李杜是指晚唐诗人李商隐和杜牧。
D.
孙犁的小说写景和抒情融于一体,充满诗情画意,有“诗体小说”之称,其小说代表作有《荷花淀》。
【单选题】“理论研究一应用研究~商品生产(工程建设)一经济效益(社会效益)”的技术经济价值链上,传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究,企业则从事生产建设和相应的技术研究,各环节的创新活动是相对独立的,环节间的纵向协同创新较少,因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变,对高校而言。关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题,那么学校和教...
A.
对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化
B.
科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力
C.
应该打破将研究成果束之高阁的不利局面
D.
只有将研究成果应用于实际.科学研究才有价值
【简答题】阅读下列对话,回答问题。 Teacher: Tom, when was your birthday? Tom: On February 20th. Teacher: Which year, Tom? Tom: Every year, Madam. 请问:汤姆的生日在哪一天?
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