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【单选题】
在隔缘肉柱内行走的结构是
A.
房室束
B.
C.
右
D.
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参考答案：
举一反三
【单选题】权利的行使是有法律界限的,例如,赋予公民言论自由权的目的在于保障思想自由,不能将该权利作为打击不同意见、钳制思想自由的手段,这说明了()是应严格依照法律进行的。
A.
权利行使的目的
B.
权利行使的限度
C.
权利行使的方式
D.
权利行使的程序
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【单选题】According to the dialogue, which of the following information is NOT needed when we book the flight ticket?
A.
Departure date
B.
flight information
C.
cellophane number
D.
passport number
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【单选题】( )赋予公民言论自由权的目的在于保障思想自由,不能将该权利作为打击不同意见、钳制思想自由的手段。
A.
权利的行使要符合其保护目的
B.
权利的行使要符合法律所规定的形式
C.
权利的行使要符合法律所规定的程序
D.
权利的行使要符合法律所规定的条件
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【单选题】引导学生自觉评价自己,进行自我教育,是贯彻( )这一德育原则的基本要求之一。
A.
理论和生活相结合
B.
疏导
C.
长善救失
D.
因材施教
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【判断题】杜威的教育观点主要有“生活即教育”“社会即学校”“儿童为中心”“从做中学”。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】教室第一排座位离黑板的最小距离控制在()m左右。
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【单选题】在普通教室设计中下列哪一项要求不正确?
A.
最后一排距离黑板不大于8.5M
B.
边座和黑板远端夹角控制在30度以内
C.
第一排座位距黑板的最小距离为2M左右
D.
常常采用矩形平面
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【判断题】赋予公民言论自由权的目的在于保障思想自由,不能将该权利作为制造谣言的手段。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】单选 赋予公民言论自由权的目的在于保障思想自由,不能将该权利作为打击不同意见、钳制思想自由的手段。这说明行使权利必须( )
A.
具有正当性,符合立法意图和精神
B.
不超过法定限度
C.
采用法定方式
D.
符合法定程序
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【单选题】赋予公民( )的目的在于保障思想自由,不能将该权利作为打击不同意见、钳制思想自由的手段.
A.
言论自由权
B.
宗教信仰
C.
文化权利
D.
选举权
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A.
权利行使的目的
B.
权利行使的限度
C.
权利行使的方式
D.
权利行使的程序
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【单选题】According to the dialogue, which of the following information is NOT needed when we book the flight ticket?
A.
Departure date
B.
flight information
C.
cellophane number
D.
passport number
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【单选题】( )赋予公民言论自由权的目的在于保障思想自由,不能将该权利作为打击不同意见、钳制思想自由的手段。
A.
权利的行使要符合其保护目的
B.
权利的行使要符合法律所规定的形式
C.
权利的行使要符合法律所规定的程序
D.
权利的行使要符合法律所规定的条件
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【单选题】引导学生自觉评价自己,进行自我教育,是贯彻( )这一德育原则的基本要求之一。
A.
理论和生活相结合
B.
疏导
C.
长善救失
D.
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【判断题】杜威的教育观点主要有“生活即教育”“社会即学校”“儿童为中心”“从做中学”。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】教室第一排座位离黑板的最小距离控制在()m左右。
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【单选题】在普通教室设计中下列哪一项要求不正确?
A.
最后一排距离黑板不大于8.5M
B.
边座和黑板远端夹角控制在30度以内
C.
第一排座位距黑板的最小距离为2M左右
D.
常常采用矩形平面
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【判断题】赋予公民言论自由权的目的在于保障思想自由,不能将该权利作为制造谣言的手段。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】单选 赋予公民言论自由权的目的在于保障思想自由,不能将该权利作为打击不同意见、钳制思想自由的手段。这说明行使权利必须( )
A.
具有正当性,符合立法意图和精神
B.
不超过法定限度
C.
采用法定方式
D.
符合法定程序
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【单选题】赋予公民( )的目的在于保障思想自由,不能将该权利作为打击不同意见、钳制思想自由的手段.
A.
言论自由权
B.
宗教信仰
C.
文化权利
D.
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知识点：
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