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【单选题】
病人,女,30岁,系统性红斑狼疮病史3年,面部红斑明显,关于系统性红斑狼疮的治疗,下列描述正确的是
A.
用大剂量非甾体抗炎药治疗关节疼痛
B.
病情反复、重症病人只需用大剂量免疫抑制剂治疗
C.
雷公藤可治疗狼疮性肾炎
D.
有皮疹者不能用含糖皮质激素的软膏局部治疗
E.
氯喹可控制脱发
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参考答案:
举一反三
【单选题】患儿,3岁,女,高热1天出疹,颈胸部皮肤鲜红,散在针尖大小充血样丘疹。查体:T39°C,该病的病原体是
A.
麻疹病毒
B.
A组乙型溶血性链球菌
C.
水痘-带状疱疹病毒
D.
风疹病毒
E.
流感嗜血杆菌
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【判断题】分叉和汇合与转移形影不离。分叉是用于将一个控制流分为两个或多个并发运行的分支,它可以用来描述并发线程。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】相对于学科课程而言,活动课程的特点不包括()。
A.
过程的实践性
B.
.内容的开发性
C.
.形式的多样性
D.
.设计的计划性
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【简答题】分叉与汇合: 用来对并发的控制流建模。( )用于将活动流分为两
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【单选题】患儿,3岁,女,高热1天出疹,颈胸部皮肤鲜红,散在针尖大小充血样丘疹。查体:T39°C,咽部有脓性分泌物, “ 口周苍白圈 ” 明显。 该患儿最可能的疾病是
A.
麻疹
B.
风疹
C.
猩红热
D.
幼儿急疹
E.
水痘
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【单选题】1912年-1913年,中华民国教育部先后颁布了《小学校教则及课程表》《中学校令》《师范学校课程标准》《高等师范学校课程标准》。这些课程标准的特点不包括
A.
废止了癸卯学制中的“读经讲经科”
B.
对传统文化采取了批判继承的态度,如小学的修身课、中学的修身课都强调“本国道德之特色”
C.
提高了唱歌、图画、手工、农业等课程的地位
D.
对传统文化采取了批判的态度
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【单选题】患儿,3岁,女,高热1天出疹,颈胸部皮肤鲜红,散在针尖大小充血样丘疹。查体:T39°C,该患儿治疗首选
A.
阿昔洛韦
B.
青霉素
C.
林可霉素
D.
红霉素
E.
补充维生素C
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【简答题】分叉与汇合用来对并发的控制流建模。( )用于将活动流分为两个或多个并发运行的分支。A. 分叉
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【单选题】.相对于学科课程而言,活动课程的特点不包括()。
A.
.过程的实践性
B.
内容的开放性
C.
.形式的多样性
D.
.设计的计划性
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【判断题】热敏性是用来衡量物质对热的敏感程度。热敏性强,热稳定性也强。
A.
正确
B.
错误
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A.
麻疹病毒
B.
A组乙型溶血性链球菌
C.
水痘-带状疱疹病毒
D.
风疹病毒
E.
流感嗜血杆菌
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【判断题】分叉和汇合与转移形影不离。分叉是用于将一个控制流分为两个或多个并发运行的分支,它可以用来描述并发线程。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】相对于学科课程而言,活动课程的特点不包括()。
A.
过程的实践性
B.
.内容的开发性
C.
.形式的多样性
D.
.设计的计划性
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【简答题】分叉与汇合: 用来对并发的控制流建模。( )用于将活动流分为两
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【单选题】患儿,3岁,女,高热1天出疹,颈胸部皮肤鲜红,散在针尖大小充血样丘疹。查体:T39°C,咽部有脓性分泌物, “ 口周苍白圈 ” 明显。 该患儿最可能的疾病是
A.
麻疹
B.
风疹
C.
猩红热
D.
幼儿急疹
E.
水痘
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A.
废止了癸卯学制中的“读经讲经科”
B.
对传统文化采取了批判继承的态度,如小学的修身课、中学的修身课都强调“本国道德之特色”
C.
提高了唱歌、图画、手工、农业等课程的地位
D.
对传统文化采取了批判的态度
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【单选题】患儿,3岁,女,高热1天出疹,颈胸部皮肤鲜红,散在针尖大小充血样丘疹。查体:T39°C,该患儿治疗首选
A.
阿昔洛韦
B.
青霉素
C.
林可霉素
D.
红霉素
E.
补充维生素C
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【简答题】分叉与汇合用来对并发的控制流建模。( )用于将活动流分为两个或多个并发运行的分支。A. 分叉
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【单选题】.相对于学科课程而言,活动课程的特点不包括()。
A.
.过程的实践性
B.
内容的开放性
C.
.形式的多样性
D.
.设计的计划性
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【判断题】热敏性是用来衡量物质对热的敏感程度。热敏性强,热稳定性也强。
A.
正确
B.
错误
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