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【单选题】
等速飞行导弹采用追踪法攻击匀速直线运动目标，（）。
A.
当弹目速度比 时，命中点处的法向过载趋于0
B.
当弹目速度比 时，命中点处的法向过载趋于一个
C.
当弹目速度比 时，命中点处的法向过载趋于无穷
D.
当弹目速度比 时，命中点处的法向过载趋于无穷
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参考答案：
举一反三
【单选题】通常判断一国国际收支是否平衡,主要看其( )是否平衡
A.
经常项目
B.
资本和金融项目
C.
自主性交易
D.
调节性交易
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【简答题】在教育的四个基本要素中,教育者与学习者之间的关系是最基本的关系,它在教育活动中主要表现为 与 的关系。
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【简答题】阅读材料,做出选择: 材料一 18世纪,在欧洲启蒙运动兴起的过程中,产生了启蒙主义文学,并逐渐成为欧洲文学的主流。启蒙主义文学方面继承和发展了古典主义理性至上的创作原则,一方面又赋予文学作品反对封建制度和教会,提倡自由、平等、博爱的思想内容,它以社会现实为主要题材,描述平民百姓的生活经历和追求,以宣传资产阶级的价值观念为目标。 材料二 18世纪末至19世纪时期,浪漫主义成为欧洲文学的主流。浪漫主义...
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【简答题】根据题目要求完成下列任务，用中文作答。 教师在语音教学中应当遵循哪些原则？简述三种训练学生各个音素的发音的方法，并举例说明。
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【单选题】在教育活动的四个基本要素中,主要是
A.
教育者和受教育者的关系
B.
教育者和教育内容的关系
C.
教育内容和教育手段的关系
D.
受教育者和教育手段的关系
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【单选题】热力学系统的平衡态是指:
A.
系统内部作用力的合力为零，内部均匀一致。
B.
所有广义作用力的合理为零。
C.
无任何不平衡势差，系统参数处处均匀一致，且不随时间变化。
D.
边界上有作用力，系统内部参数均匀一致，且保持不变。
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【多选题】《学记》是中国也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的著作,文字言简意赅,喻辞生动,却对( )等问题,作了精辟的论述。
A.
教育的作用
B.
古代的学校教育制度和视导制度
C.
教育和教学的原则和方法
D.
师生关系
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【单选题】教育传播的四要素说，认为教育传播最基本的四个要素是（）
A.
教育者、教育信息、教育媒体、受教育者
B.
教育者、教育信息、教育媒体、 教育效果
C.
教育信息、教育媒体、 教育效果 、教育环境
D.
教育者、教育信息、受教育者、编码
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【单选题】通常判断一国国际收支是否平衡主要看其( )是否平衡。
A.
经常项目
B.
资本和金融项目
C.
自主性交易
D.
调结性交易
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【单选题】以下关于写作教学循序渐进原则的叙述中，不正确的是？
A.
写作教学要由简到繁，由易到难
B.
在语言形式上，由写短文到写短语、写句子
C.
在训练形式上，由听写、仿写、改写到造句、写短文
D.
教师应依据《课程标准》结合所教学生的英语实际写作水平，采取循序渐进的写作教学原则
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相关题目：
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【简答题】阅读材料,做出选择: 材料一 18世纪,在欧洲启蒙运动兴起的过程中,产生了启蒙主义文学,并逐渐成为欧洲文学的主流。启蒙主义文学方面继承和发展了古典主义理性至上的创作原则,一方面又赋予文学作品反对封建制度和教会,提倡自由、平等、博爱的思想内容,它以社会现实为主要题材,描述平民百姓的生活经历和追求,以宣传资产阶级的价值观念为目标。 材料二 18世纪末至19世纪时期,浪漫主义成为欧洲文学的主流。浪漫主义...
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【简答题】根据题目要求完成下列任务，用中文作答。 教师在语音教学中应当遵循哪些原则？简述三种训练学生各个音素的发音的方法，并举例说明。
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【单选题】在教育活动的四个基本要素中,主要是
A.
教育者和受教育者的关系
B.
教育者和教育内容的关系
C.
教育内容和教育手段的关系
D.
受教育者和教育手段的关系
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【单选题】热力学系统的平衡态是指:
A.
系统内部作用力的合力为零，内部均匀一致。
B.
所有广义作用力的合理为零。
C.
无任何不平衡势差，系统参数处处均匀一致，且不随时间变化。
D.
边界上有作用力，系统内部参数均匀一致，且保持不变。
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【多选题】《学记》是中国也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的著作,文字言简意赅,喻辞生动,却对( )等问题,作了精辟的论述。
A.
教育的作用
B.
古代的学校教育制度和视导制度
C.
教育和教学的原则和方法
D.
师生关系
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【单选题】教育传播的四要素说，认为教育传播最基本的四个要素是（）
A.
教育者、教育信息、教育媒体、受教育者
B.
教育者、教育信息、教育媒体、 教育效果
C.
教育信息、教育媒体、 教育效果 、教育环境
D.
教育者、教育信息、受教育者、编码
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【单选题】通常判断一国国际收支是否平衡主要看其( )是否平衡。
A.
经常项目
B.
资本和金融项目
C.
自主性交易
D.
调结性交易
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【单选题】以下关于写作教学循序渐进原则的叙述中，不正确的是？
A.
写作教学要由简到繁，由易到难
B.
在语言形式上，由写短文到写短语、写句子
C.
在训练形式上，由听写、仿写、改写到造句、写短文
D.
教师应依据《课程标准》结合所教学生的英语实际写作水平，采取循序渐进的写作教学原则
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