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【简答题】
光电子技术主要研究光与物质中的 相互作用及其能量相互转换。
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参考答案:
举一反三
【单选题】设【图片】是【图片】阶矩阵,【图片】是【图片】维列向量,若【图片】,则下列说法正确的是( )
A.
必有无穷多解
B.
必有唯一解
C.
仅有零解
D.
必有非零解
查看完整题目与答案
【单选题】设【图片】为【图片】阶矩阵,【图片】为【图片】维列向量,若【图片】,则线性方程组 ( ).
A.
必有无穷多解
B.
必有 唯一解
C.
仅有零解
D.
必有非零解
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【单选题】8周岁以上的未成年人、不能完全辨认自己行为的成年人是( )。
A.
完全民事行为能力人
B.
限制民事行为能力人
C.
相对民事行为能力人
D.
无民事行为能力人
E.
:B
F.
程度:易
G.
解析:无
H.
:单选题
I.
( )周岁以上,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。
J.
10 K. 16 L. 18
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【判断题】在结构化程序设计中,提倡大量使用 GoTo 语句。 ( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】写下自己的五个特质,分别找同学、朋友、家人等熟悉自己的人,请他也列出你的五个特质,看看他们对你的认识与你对自己的看法有什么异同,和他们讨论你自己写出的特质。--这种性格探索的方法是( )
A.
MBTI测试
B.
他人眼中的我
C.
系统测评法
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【单选题】提倡儿童中心论的典型人物是( )。
A.
华生
B.
杜威
C.
柏拉图
D.
洛克
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【多选题】探究沙盘游戏象征意义是一个困难的过程,象征性探索的方法包括( )。
A.
探究心象在宗教传说和神话作品中的象征意义
B.
探究心象在童话作品中的象征
C.
对照荣格学派有关论文
D.
体验沙盘游戏作品中 的具体象征
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【简答题】请运用所学知识,搭建一套学校和你家乡所在地(具体到县或区)之间的双向光纤信息传输系统,假定所用光纤的无中继传输距离为150km。请画出系统组成方框图,并在图中标出学校和你家乡之间的距离,以及系统所用中继器的数目。
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【单选题】科学的研究方法是取得成功的关键。下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述,不正确的是 [ ]
A.
孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说——演绎法
B.
萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上
C.
格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法
D.
沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
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【单选题】8周岁以上的未成年人、不能完成辨认自己行为的成年人是( )?
A.
完全民事行为能力人
B.
限制民事行为能力人
C.
相对民事行为能力人
D.
无民事行为能力人
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A.
必有无穷多解
B.
必有唯一解
C.
仅有零解
D.
必有非零解
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【单选题】设【图片】为【图片】阶矩阵,【图片】为【图片】维列向量,若【图片】,则线性方程组 ( ).
A.
必有无穷多解
B.
必有 唯一解
C.
仅有零解
D.
必有非零解
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【单选题】8周岁以上的未成年人、不能完全辨认自己行为的成年人是( )。
A.
完全民事行为能力人
B.
限制民事行为能力人
C.
相对民事行为能力人
D.
无民事行为能力人
E.
:B
F.
程度:易
G.
解析:无
H.
:单选题
I.
( )周岁以上,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。
J.
10 K. 16 L. 18
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】写下自己的五个特质,分别找同学、朋友、家人等熟悉自己的人,请他也列出你的五个特质,看看他们对你的认识与你对自己的看法有什么异同,和他们讨论你自己写出的特质。--这种性格探索的方法是( )
A.
MBTI测试
B.
他人眼中的我
C.
系统测评法
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A.
华生
B.
杜威
C.
柏拉图
D.
洛克
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A.
探究心象在宗教传说和神话作品中的象征意义
B.
探究心象在童话作品中的象征
C.
对照荣格学派有关论文
D.
体验沙盘游戏作品中 的具体象征
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【简答题】请运用所学知识,搭建一套学校和你家乡所在地(具体到县或区)之间的双向光纤信息传输系统,假定所用光纤的无中继传输距离为150km。请画出系统组成方框图,并在图中标出学校和你家乡之间的距离,以及系统所用中继器的数目。
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【单选题】科学的研究方法是取得成功的关键。下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述,不正确的是 [ ]
A.
孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说——演绎法
B.
萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上
C.
格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法
D.
沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
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【单选题】8周岁以上的未成年人、不能完成辨认自己行为的成年人是( )?
A.
完全民事行为能力人
B.
限制民事行为能力人
C.
相对民事行为能力人
D.
无民事行为能力人
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