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【单选题】
奥苏伯尔根据学生的学习内容及其认知过程的复杂程度,把意义学习分为符号学习,概念学习和( )。
A.
操作学习
B.
知识学习
C.
技能学习
D.
命题学习
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参考答案:
举一反三
【单选题】关于算法与程序的关系,叙述正确的是()。
A.
算法是对程序的描述
B.
算法就是流程图
C.
算法是程序设计的核心
D.
程序决定算法
查看完整题目与答案
【判断题】めいのお母さんは子供のころくせっけでした。 ( )
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】当直裙后片腰口收4个省时,它们的长度关系对的是
A.
一样长短
B.
靠近后中的省长于靠近侧缝的省
C.
靠近后中的省短于靠近侧缝的省
D.
不一定,可长可短
查看完整题目与答案
【简答题】荧光光谱的形状取决于什么因素?为什么与激发光波长无关?
查看完整题目与答案
【单选题】一接线有错误的放大电路如下图所示,该电路错误之处是( )。
A.
电源电压极性接反
B.
基极电阻Rb接错
C.
耦合电容C1极性接错
D.
耦合电容C2极性接错
查看完整题目与答案
【判断题】意识产生的决定性环节是语言的产生。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】当直裙后片腰口收4个省时,它们的长度关系正确的是( )。
A.
- 样长短
B.
靠近后中的省长于靠近侧缝的省
C.
靠近后中的省短于靠近侧缝的省
D.
不一定,可长可短
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【单选题】当直裙后片腰口收4个省时,它们的长度关系正确的是
A.
一样长短
B.
靠近后中的省长于靠近侧缝的省
C.
靠近后中的省短于靠近侧缝的省
D.
不一定,可长可短
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【单选题】Which of the following best describes the organization of the passage?
A.
The results of two experiments are compared.
B.
A generalization is made, and several examples of it are given.
C.
The findings of an experiment are explained.
D.
A hypothesis is presented, and several means of proving it are suggested.
查看完整题目与答案
【多选题】关于算法与程序的关系的叙述,正确的有
A.
算法的核心是程序
B.
算法和程序都可能不满足&1dqup;正确性”
C.
程序与算法的区别之一是算法必须具有有穷性
D.
程序必须要用程序设计语言来描述
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A.
算法是对程序的描述
B.
算法就是流程图
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算法是程序设计的核心
D.
程序决定算法
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【判断题】めいのお母さんは子供のころくせっけでした。 ( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】当直裙后片腰口收4个省时,它们的长度关系对的是
A.
一样长短
B.
靠近后中的省长于靠近侧缝的省
C.
靠近后中的省短于靠近侧缝的省
D.
不一定,可长可短
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【简答题】荧光光谱的形状取决于什么因素?为什么与激发光波长无关?
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【单选题】一接线有错误的放大电路如下图所示,该电路错误之处是( )。
A.
电源电压极性接反
B.
基极电阻Rb接错
C.
耦合电容C1极性接错
D.
耦合电容C2极性接错
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【判断题】意识产生的决定性环节是语言的产生。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】当直裙后片腰口收4个省时,它们的长度关系正确的是( )。
A.
- 样长短
B.
靠近后中的省长于靠近侧缝的省
C.
靠近后中的省短于靠近侧缝的省
D.
不一定,可长可短
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【单选题】当直裙后片腰口收4个省时,它们的长度关系正确的是
A.
一样长短
B.
靠近后中的省长于靠近侧缝的省
C.
靠近后中的省短于靠近侧缝的省
D.
不一定,可长可短
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【单选题】Which of the following best describes the organization of the passage?
A.
The results of two experiments are compared.
B.
A generalization is made, and several examples of it are given.
C.
The findings of an experiment are explained.
D.
A hypothesis is presented, and several means of proving it are suggested.
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【多选题】关于算法与程序的关系的叙述,正确的有
A.
算法的核心是程序
B.
算法和程序都可能不满足&1dqup;正确性”
C.
程序与算法的区别之一是算法必须具有有穷性
D.
程序必须要用程序设计语言来描述
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