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【单选题】
阅读以下文字，完成下列问题。 科学家利用卫星进行了有关实验：一些星际空间的小分子物质在太阳紫外线照射下生成了氨基酸等大分子。一些科学家认为彗星在空间运行时会吸附上这些大分子；而且，由于彗星结构松散，其吸附的大分子在紫外线的照射下更容易产生类生命物质。它们虽具有类似原始生命的结构，但不能自我复制。据此推测：地球生命之源可能来自40亿年前坠入地球海洋的一颗或数颗彗星。当时地球大气密度很高，减慢了彗星下坠的速度，使彗核表面的温度不会过高，从而保护了彗核表面的类生命物质。当彗核坠入海洋后，它们得到了再发展的条件，便形成了更为复杂的系统(通常由上百个分子组成)。该系统只让氧气、水等小分子进出，而氨基酸等则不能进出，久而久之这种有序状态促成了该系统能自我复制，进而导致了生命的诞生。 “它们虽具有类似原始生命的结构”中的“它们”指的是( )。
A.
经紫外线照射的小分子物质
B.
类生命物质
C.
接受紫外线照射过的氨基酸
D.
大分子物质
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参考答案：
举一反三
【单选题】两组行星轮共用一个太阳轮的是 ( )
A.
辛普森式
B.
改进辛普森式
C.
拉维萘尔赫式
D.
威尔逊式
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【单选题】全面描述非正态分布资料特征指标是
A.
算术均数和变异系数
B.
几何均数和方差
C.
中位数和四分位数间距
D.
算术均数和标准差
E.
以上都可以
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【单选题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病,但未及时书面告知学校的,在校期间造成学生伤害的,学校应承担法律责任。
A.
Y
B.
N
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【单选题】要全面描述一组非正态分布资料的特征,可选择
A.
均数、极差
B.
中位数、方差
C.
几何均数、标准差
D.
中位数、标准差
E.
中位数、四分位数间距
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【判断题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病，但未及时书面告知学校的，在校期间造成学生伤害的，学校应当承担法律责任。判断对错
A.
正确
B.
错误
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【单选题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病,但未及时书面告知学校的,在校期间造成学生伤害的,学校应承担法律责任。
A.
Y
B.
N
C.
-
D.
-
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【单选题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病，但未及时书面告知学校的，在校期间造成学生伤害的，学校应承担法律责任。
A.
是
B.
否
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【判断题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病,但未及时书面告知学校的,在校期间造成学生伤害的,学校应承担法律责任。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】194若选择了前面的一个历史记录,在下列哪个选项被选中的时候,这个历史记录后面的历史记录不受影响( )
A.
自动创建的第一个快照
B.
允许线性历史记录
C.
允许非线性历史记录
D.
允许两次线性插值运算
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【单选题】要全面描述一个非正态分布资料的特征,可选择
A.
均数、极差
B.
中位数、方差
C.
几何均数、标准差
D.
中位数、标准差
E.
中位数、四分位数间距
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相关题目：
【单选题】两组行星轮共用一个太阳轮的是 ( )
A.
辛普森式
B.
改进辛普森式
C.
拉维萘尔赫式
D.
威尔逊式
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【单选题】全面描述非正态分布资料特征指标是
A.
算术均数和变异系数
B.
几何均数和方差
C.
中位数和四分位数间距
D.
算术均数和标准差
E.
以上都可以
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【单选题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病,但未及时书面告知学校的,在校期间造成学生伤害的,学校应承担法律责任。
A.
Y
B.
N
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【单选题】要全面描述一组非正态分布资料的特征,可选择
A.
均数、极差
B.
中位数、方差
C.
几何均数、标准差
D.
中位数、标准差
E.
中位数、四分位数间距
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【判断题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病，但未及时书面告知学校的，在校期间造成学生伤害的，学校应当承担法律责任。判断对错
A.
正确
B.
错误
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【单选题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病,但未及时书面告知学校的,在校期间造成学生伤害的,学校应承担法律责任。
A.
Y
B.
N
C.
-
D.
-
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【单选题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病，但未及时书面告知学校的，在校期间造成学生伤害的，学校应承担法律责任。
A.
是
B.
否
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【判断题】家长明知学生有特异体质、特殊疾病,但未及时书面告知学校的,在校期间造成学生伤害的,学校应承担法律责任。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】194若选择了前面的一个历史记录,在下列哪个选项被选中的时候,这个历史记录后面的历史记录不受影响( )
A.
自动创建的第一个快照
B.
允许线性历史记录
C.
允许非线性历史记录
D.
允许两次线性插值运算
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【单选题】要全面描述一个非正态分布资料的特征,可选择
A.
均数、极差
B.
中位数、方差
C.
几何均数、标准差
D.
中位数、标准差
E.
中位数、四分位数间距
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