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【多选题】
在教授“角的大小”这一概，教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程，帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概，教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句，以此过渡到对“概率”的教学，从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明（）A.
生活概念是小学生学习数学概念的起点
B.
教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开
C.
生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分，而且和数学概念一样严密
D.
小学生以形象思维为主，而数学概念具有较强的抽象性，因此借助生活概念来过渡是非常可行的
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】氰化物是剧毒物，使人中毒致死的原因
A.
抑制呼吸中枢使肺换气不足
B.
与Cytb中Fe3+结合使之不能传递电子
C.
与Cytc中Fe3+结合使之不能传递电子
D.
与Cytaa3中Fe3+结合使之不能传递电子
【单选题】氰化物是剧毒物,使人中毒致死的原因是
A.
与肌红蛋白中 Fe 3+ 结合使之不能储存 O 2
B.
与 Cytb中Fe 3+ 结合使之不能传递电子
C.
与 Cytc 中Fe 3+ 结合使之不能传递电子
D.
与 Cytaa 3 中 Fe 3+ 结合使之不能激活氧 prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"? ?xml:namespace>
E.
与血红蛋白中 Fe 3+ 结合使之不能运输 O 2 prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"? ?xml:namespace>
【简答题】美国一家公司与日本一家公司进行一次比较重要的贸易谈判,美国派出了认为最精明的谈判小组,大都是33岁左右的年轻人,还有1名女性。 但到日本后,却受到了冷遇,不仅总公司经理不肯出面,就连分部的负责人也不肯出面接待。 在日本人看来,年轻人,尤其是女性,不适宜主持如此重要的会谈。 结果,美方迫不得已撤换了这几个谈判人员,日本人才肯出面洽谈。请尝试用打破僵局的策略分析这个案例。
【单选题】氰化物是剧毒物,使人中毒致死原因是:
A.
使血红蛋白不能贮存O 2
B.
破坏cytb和c之间的电子传递
C.
破坏cytc 1 和c之间的电子传递
D.
抑制细胞色素氧化酶
【单选题】氰化物是剧毒物,使人中毒致死原因是:
A.
使血红蛋白不能贮存O2
B.
破坏cytb和c之间的电子传递
C.
破坏cytc1和c之间的电子传递
D.
抑制细胞色素C氧化酶
【单选题】(河南原创)— ______ do you exercise?—Twice a week.
A.
How old
B.
How far
C.
How soon
D.
How often
【多选题】工程技术图样是用来表达工程对象的形状、结构和大小的,一般要求根据图样就能够准确、清楚的判断度量出物体的形状和大小,但有时也要求图样的直观性好,易读懂,富有立体感。因此,为满足不同的需要,常用的投影图有:( ) 等。
A.
多面正投影图
B.
轴测投影图
C.
透视投影图
D.
标高投影图
E.
中心投影图
【单选题】氰化物是剧毒物,使人中毒致死的原因是:
A.
使血红蛋白不能贮存O2
B.
破坏cytb和c之间的电子传递
C.
破坏cytc1和c之间的电子传递
D.
抑制细胞色素C氧化酶
【单选题】在Session的所有配置项中,( )用来设置Session文件的保存路径。
A.
session_auto_start
B.
session.save_handler
C.
session.save_path
D.
session.cookie_path
【多选题】以 下 关 于 局 部 视 图 说法 正确 的 是 _ _ __ _ 。
A.
局 部 视 图 也 称 为 局 部 放大图
B.
局 部 视 图 必 须 和 父 视 图在 同 一 个 图 纸 中
C.
可 以 利 用 轴 测 图 建 立 局部 视 图
D.
可 以 在 装 配 体 中 建 立 局部
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