材料:胸廓变化和呼吸的关系提出问题:到底是胸廓扩大,导致吸气,还是吸气导致胸廓扩大?师生共同演示自制教具(去掉底部的矿泉水瓶模拟胸廓,吸管模拟气管和支气管,气球模拟肺,底部的橡皮膜模拟膈肌)引导学生观察、讨论:矿泉水瓶代表什么?吸管代表什么?小气球代表什么?橡皮膜代表什么?当推拉橡皮膜的时候,你观察到什么现象?气球在什么情况下胀大?在什么情况下回缩?学生:向下拉橡皮膜的时候,气球胀大;橡皮膜的时候,气球回缩。出示材料:肺泡壁极薄,只有一层上皮细胞,没有肌肉,没有收缩能力,不可能自动扩大、缩小。结合试验现象及所给资料,分析、推理得出结论:胸廓扩大,导致了肺的扩大;胸廓缩小,导致肺缩小。根据材料回答: (1)简述简易生物教具制作的原则。 (2)在教学过程中,经常用到模型,简述模型作为直观教具的优缺点。