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【单选题】
辐射防护的目的是防止有害的确定性效应,并限制随机性效应的发生概率,使它们达到被认为可以接受的水平。也就是说,要将()对人造成的健康危害或风险限制在社会可接受的水平以下。
A.
天然辐射源
B.
人工辐射源
C.
A和B
D.
所有辐射源
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参考答案:
举一反三
【简答题】「大山さん、飲み物なんかはもう用意しました」 大山「ええ、ビールとワイン____買いました。あ、ジュース____買ってありません。すぐ買ってきます」
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【简答题】当开发设计过程已经足够成熟可创建和测试车型模型时, 签发是获取所需硬件和软件的前提条件;当一个零件设计已经足够成熟,达到批量生产的要求时,就可以进行 签发; 最终的签发层次是 签发 ,它是基于样车和预产化车辆测试,并使设计零件受法律约束的文档。
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【简答题】双签发是指外单位在变电站(发电厂)办理工作票,工作票以经本单位工作票()签发后,由变电站(发电厂)或主管部门的工作票签发人审核签发(即会签)的程序。
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【简答题】日本朋友告诉我一本有意思的书。
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【判断题】签发是公文定稿的最后一个环节,文稿经过领导人签发即为定稿,随即产生效力。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】签发是指( )。
A.
机关领导人在发文稿上签名
B.
机关领导人在文件正本上签名
C.
文件承办人在文件处理单上签名
D.
机关领导人对来文办理进行批示
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【判断题】签发是机关领导人在发文稿上签名。()
A.
正确
B.
错误
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【多选题】关于世界三大音乐教育体系的区别,正确的说法有( )
A.
达尔克罗兹: 将 韵律 贯穿于整个教育过程中;
B.
柯达伊: 强调 合唱 在音乐教育中的意义;
C.
奥尔夫: 音乐教育强调 节奏 与 器乐 的作用,将律动、语言、舞蹈、声势、身体造型等融为一体,倡导用身体、打击乐器、声势伴奏,教育手段主要依靠语言的节奏练习、声势的节奏练习、奥尔夫乐器节奏练习等。
D.
奥尔夫 的“音乐与舞蹈教学法”是达尔克罗兹“体态律动教学方法”的延续; 奥尔夫嗓音造型中的“音高与节奏读谱”借鉴了柯达伊教育教育手段,所以它们没有区别。
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【多选题】银行汇票签发的风险点是()
A.
未核实客户身份;
B.
需要核对印鉴的,印鉴不符;
C.
现金汇票的签发是否符合人行有关规定。
D.
未实行印、压、证三分管、三分用;
E.
签发内容与委托书不符
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【单选题】将护理组织文化的宗旨、精神、价值观等核心内容贯穿于护理活动、标语、口号中,有意识地影响护士的行为和价值取向,属于( )
A.
正面灌输法
B.
规范法
C.
暗示法
D.
激励法
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【判断题】签发是公文定稿的最后一个环节,文稿经过领导人签发即为定稿,随即产生效力。()
A.
正确
B.
错误
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A.
机关领导人在发文稿上签名
B.
机关领导人在文件正本上签名
C.
文件承办人在文件处理单上签名
D.
机关领导人对来文办理进行批示
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A.
正确
B.
错误
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A.
达尔克罗兹: 将 韵律 贯穿于整个教育过程中;
B.
柯达伊: 强调 合唱 在音乐教育中的意义;
C.
奥尔夫: 音乐教育强调 节奏 与 器乐 的作用,将律动、语言、舞蹈、声势、身体造型等融为一体,倡导用身体、打击乐器、声势伴奏,教育手段主要依靠语言的节奏练习、声势的节奏练习、奥尔夫乐器节奏练习等。
D.
奥尔夫 的“音乐与舞蹈教学法”是达尔克罗兹“体态律动教学方法”的延续; 奥尔夫嗓音造型中的“音高与节奏读谱”借鉴了柯达伊教育教育手段,所以它们没有区别。
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【多选题】银行汇票签发的风险点是()
A.
未核实客户身份;
B.
需要核对印鉴的,印鉴不符;
C.
现金汇票的签发是否符合人行有关规定。
D.
未实行印、压、证三分管、三分用;
E.
签发内容与委托书不符
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【单选题】将护理组织文化的宗旨、精神、价值观等核心内容贯穿于护理活动、标语、口号中,有意识地影响护士的行为和价值取向,属于( )
A.
正面灌输法
B.
规范法
C.
暗示法
D.
激励法
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