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【单选题】
消费者市场的细分变量主要有地理变量、人口变量、心理变量和行为变量等,其中使用者情况属于( )
A.
行为变量
B.
人口变量
C.
心理变量
D.
地理变量
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参考答案：
举一反三
【判断题】一个全及总体可能抽取很多个样本总体。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【判断题】我国人民民主与西方所谓的“宪政”本质上是相同的。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是 ( )
A.
朱熹
B.
王夫
C.
孔子
D.
董仲舒
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【判断题】我国人民民主与西方所谓的“宪政”本质上是不同的
A.
正确
B.
错误
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【单选题】注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）。
A.
王夫之
B.
孔子
C.
朱熹
D.
墨子
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【判断题】一个全及总体可能抽取多个样本总体。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】关于唐宋法律制度的表述，下列哪些选项是正确的____
A.
宋代的人犯翻供则由原审机关的上级机关重审
B.
唐代的死刑复奏制度被明清的大理寺复核制度所取代
C.
唐宋时期的太理寺是中央审判机关，明清时期的大理寺是复核机关
D.
宋代提点刑狱司为中央派出的地方监察机构，负责复查地方审断案件
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【简答题】我国人民民主与西方所谓的“”本质上是_______。
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【多选题】关于中国法律制度的发展和演进，下列哪些表述是正确的______
A.
西周的“礼不下庶人”，说明礼不具有与法相同的普遍性
B.
秦朝采用法家的“法治”主张，其法律“以法为教”、“严刑峻法”，这说明秦朝没有受到儒家伦理法治的影响
C.
三国两晋南北朝时期更广泛、更直接地把儒家的伦理规范上升为法律规范，使礼、法更大程度上实现融合
D.
清末修律标志着延续几千年的中华法系开始解体，传统的“诸法合体”形式被抛弃
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【单选题】注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）。
A.
朱熹
B.
王夫之
C.
孔子
D.
董仲舒
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A.
正确
B.
错误
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是 ( )
A.
朱熹
B.
王夫
C.
孔子
D.
董仲舒
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【判断题】我国人民民主与西方所谓的“宪政”本质上是不同的
A.
正确
B.
错误
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【单选题】注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）。
A.
王夫之
B.
孔子
C.
朱熹
D.
墨子
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【判断题】一个全及总体可能抽取多个样本总体。
A.
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B.
错误
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【多选题】关于唐宋法律制度的表述，下列哪些选项是正确的____
A.
宋代的人犯翻供则由原审机关的上级机关重审
B.
唐代的死刑复奏制度被明清的大理寺复核制度所取代
C.
唐宋时期的太理寺是中央审判机关，明清时期的大理寺是复核机关
D.
宋代提点刑狱司为中央派出的地方监察机构，负责复查地方审断案件
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【简答题】我国人民民主与西方所谓的“”本质上是_______。
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【多选题】关于中国法律制度的发展和演进，下列哪些表述是正确的______
A.
西周的“礼不下庶人”，说明礼不具有与法相同的普遍性
B.
秦朝采用法家的“法治”主张，其法律“以法为教”、“严刑峻法”，这说明秦朝没有受到儒家伦理法治的影响
C.
三国两晋南北朝时期更广泛、更直接地把儒家的伦理规范上升为法律规范，使礼、法更大程度上实现融合
D.
清末修律标志着延续几千年的中华法系开始解体，传统的“诸法合体”形式被抛弃
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【单选题】注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）。
A.
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B.
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