阅读下面的材料,完成问题。 《醉翁亭记》原文 环滁皆。其西南诸峰,林壑,然而深秀者,琅琊也。六七里,渐闻水声潺潺而泻出之间者,酿泉也。峰回路转,有亭临上者,醉翁亭也。作亭者谁?仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。若夫日出而开,岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而,山间之四时也。,暮而归,四时之景不同,而无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,酒洌;山肴野蔌,杂然而前,太守宴也。宴酣之乐,非丝,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众也。苍颜白发,颓然乎其间者,大守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守,而不知太守之。醉能同其乐,醒能述以,太守也。太守谓谁?也。 单元导语 本单元所学课文,以写景记游的散文为主。有的表达旷达胸襟,有的流露自得之乐,有的抒发闲适之情。所记景色不同,写作心境不同,却都是感事抒怀、借景言情的名篇。学习本单元,要借助提示、注释和工具书读懂课文,体会游记散文借景抒情的特点;要品味名句的思想感情,结合亲身体验加深理解。 课文导语 被贬为滁州知州,自号“醉翁”,寄情山水,与民同乐,还写出了这篇诵传千古的文章:阅读时要注意体会描写的自然景色和作者的寄托。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关说明阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味,欣赏文学作品,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验,品味作品中富有表现力的语言。 课后练习 一、朗读并背诵全文。 二、作者到底都在“乐”些什么呢?请仔细找一找,画出有语句,说说自己的理解。 三、下面是宋代文学家改写《醉翁亭记》而成的一首词,名为“瑞鹤仙”。你喜欢《醉翁亭记》还是这首词?写一段文字,简要说出自己的想法。环滁皆一望深秀,琅琊:六七里,有泉上,醉翁亭也。翁之,得之心也,寓之酒也,更佳木,日出,景无穷也。,山肴野蔌,酒洌,沸觥筹也。太守醉也,喧哗纵也。酣之乐,非丝,太守。问当时太守为谁,醉翁是也. 学生情况 八年级,50人。 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,投影实物等。 问题: (1)评析《醉翁亭记》语言特色,不少于200字。 (2)根据上述材料,确定本篇课文的教学目标并说明依据。 (3)依据教学目标设计教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。