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【判断题】
教学内容的编排要遵循有简单到复杂的规则,因此编排的方式是单一的。A.
正确
B.
错误
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反馈参考答案：
举一反三
【多选题】混凝土的拆模注意事项( )
A.
拆模时，操作人员应站在安全处；
B.
拆模时应尽量不要用力过猛过急，或模板受到损坏；
C.
拆下的模板及配件，严禁抛扔，修复涂刷隔离剂，以备周转使用：
D.
拆模后应由监理(建设)单位施工单位对混凝土的外观质量和尺寸偏差进行检查并作好记录。
【单选题】《庄子·秋水》记载,庄子与惠施在濠河桥上行走,看到河里自由自在的鱼儿,庄子感慨说:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠施反驳说:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子反问:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠施解释:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”请分析其逻辑性:
A.
庄子讲逻辑
B.
惠施讲逻辑
C.
都不合逻辑
D.
都合乎逻辑
【单选题】课文“知鱼之乐”典出《庄子·秋水》: 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰: “子非我,安知我不知鱼之乐 ?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” 对这一语段理解有误的一项是
A.
庄子认为，人乐鱼亦乐，把自己的快乐迁移到鱼的情绪上。
B.
惠子认为，人和鱼虽然是两种不同的生物，但人能感受到鱼的喜怒哀乐。
C.
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，可以看出他在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
D.
这段话也说明了某些字、词哪怕重复出现，但只要在布局予以变化，表情达意上会有意想不到的效果。
【单选题】阅读《云南的歌会》教学实录（节选），按要求答题。师：同学们，上课！师：我们今天学习的这篇课文，有人用三句这样的话来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片段的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析，正确的是（）。
A.
开场即道出了本节课的学习目标及学习内容，直入主题，简洁明晰
B.
教师研读教材能够做到独辟蹊径、高屋建瓴，也表现出了教师在课堂教学细节处理上运用的艺术，令人耳目一新
C.
教师一直自己讲课，没有体现出学生学习的自主性
D.
教师将自己颇具个性化的研读所得，巧妙地传达给学生，在学生心中荡起了涟漪，引起了共鸣
【多选题】浇筑止水缝部位混凝土浇筑的注意事项包括( )。
A.
水平止水片应在浇筑层的中间，在止水片高程处，不得设置施工缝
B.
浇筑混凝土时，不得冲撞止水片，当混凝土将淹没止水片时，应再次清除其表面污垢
C.
振捣器不得触及止水片
D.
嵌固止水片的模板应适当推迟拆模时间
E.
应选用紫铜止水片
【多选题】69混凝土的拆模注意事项( )
A.
拆模时，操作人员应站在安全处；
B.
拆模时应尽量不要用力过猛过急，或模板受到损坏；
C.
拆下的模板及配件，严禁抛扔，修复涂刷隔离剂，以备周转使用：
D.
拆模后应由监理(建设)单位.施工单位对混凝土的外观质量和尺寸偏差进行检查并作好记录。
【简答题】翻译对比赏析 原文:庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 注释:庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说:“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。惠子说:“你又不是鱼,哪里知道鱼是快乐的呢?庄子说:“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢?
【判断题】根据第一周教学情况和仔细核对了大家的课表,决定下周开始还是分班上课。 按照本学期课表: 化材A3班 周二1-2节;周五1-2节。 化工A3班 周一1-2节;周四1-2节 计化A3班 周二3-4节;周四3-4节 在原来班级的qq群里给大家上课。 望周知! 为了确保大家都收到通知,明天上课前我会布置学习通作业,还是简单的判断题,务必准时完成。谢谢
A.
正确
B.
错误
【单选题】阅读《云南的歌会》教学实录（节选），按要求答题。师：同学们，上课！我们今天学习的这篇课文，有人说了三句话这样来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片断的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析，不正确的是（）。
A.
开场即道出本节课的学习目标及学习内容，直入主题，简捷明晰。
B.
教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴，也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术，令人耳目一新。
C.
教师一直自己讲课，没有体现学生学习的自主性
D.
教师将自己颇具个性化的研读所得，巧妙地传达给学生，在学生心中荡起涟漪，引起共鸣
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