阅读下列材料： 材料一：是我国历史上的大思想家、大教育家，是儒家学派的创始人。一方面，及其儒家学说对后世影响极大；另一方面，我们也不难发现，在历史的舞台上，的形象可谓随时而迁、因人而异。 材料二：向汉武帝建议说：“道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。……臣愚以为诸不在六艺之科、之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后可一而法度可明，民之所从矣。” 一《汉书·传》 材料三：康有为在《改制考》一书中着重传了所谓托古改制的理论。它称：《六经》所作，《六经》中记载的有、舜的“大业”都是假托古的言论来传自己的政治观点和变革主张的。 一《中国近代史》 材料四：情景模拟：1916年北京某大学课堂上…… 甲教授疾呼：我们现在认定，只有德先生、赛先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 乙教授曰：凡事不遵古法，无以承天。 丙教授头束辫子，身穿马褂，摇头晃脑大谈君师主义。 慷慨陈词：主尊卑贵贱之阶级……故二千多年来，不能铲除阶级制度，……恐再二千余年，吾人尚不克（能）享受宪法上平等自由之幸福。 众学生击掌欢呼：痛快!痛快! 上述模拟情景从一个侧面反映了中国近代的哪一次思想解放运动？这场运动的内容是什么？