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【单选题】
物流科学的发展经历三个阶段,不包括( )。
A.
以 P.D 命名物流科学的时代
B.
以物流科学命名过的时代
C.
供应链管理时代
D.
萌芽时代
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参考答案：
举一反三
【判断题】电极电势的大小可以衡量物质得失电子的容易程度。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】电极电势的大小可以衡量物质得失电子的容易程度。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】下列叙述中正确的是 ( )
A.
电极电势值的大小可以衡量物质得失电子容易的程度
B.
某电极的电极电势就是该电极双电层的电势差
C.
原电池中,电子由负极经导线流到正极,再由正极经溶液到负极,从而构成了回路
D.
在一个实际供电的原电池中,总是电极电势高的电对作正极,电极电势低的电对作负极
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【判断题】电极电势的大小可以衡量物质得失电子容易的程度。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】关于幼儿想象培养的说法,错误的是
A.
丰富幼儿理性知识,积累想象素材
B.
保护幼儿好奇心,培养想象主动性
C.
利用文学形式,激发幼儿想象力
D.
开展各类游戏,创设想象情境
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【单选题】关于幼儿想象培养的说法,错误的是
A.
保护幼儿好奇心,培养想象主动性
B.
丰富幼儿理性知识,积累想象素材
C.
利用文学形式,激发幼儿想象力
D.
开展各类游戏,创设想象情境
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【判断题】电极电势的大小可以衡量物质得失电子的容易程度。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列叙述中正确的是 ( ) 。
A.
电极电势的大小可以衡量物质得失电子容易的程度 。
B.
某电极的标准电极电势就是该电极双电层的电势差 。
C.
原电池中 ,电子由负极经导线流到正极,再由正极经溶液到负极，从而构成了电回路 。
D.
在一个实际供电的原电池中，总是电极电势大的电对作正极，电极电势小的作负极 。
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【单选题】关于幼儿想象培养的说法,错误的是( )
A.
丰富幼儿理性知识，积累想象素材
B.
开展各类游戏，创设想象情境
C.
保护幼儿好奇心，培养想象主动性
D.
利用文学形式，激发幼儿想象力
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【多选题】下列叙述中不正确的是
A.
电极电势的大小可以衡量物质得失电子容易的程度
B.
某电极的标准电极电势就是该电极双电层的电势差
C.
原电池中，电子由负极经导线流向正极，再由正极经溶液留到负极，从而构成了回路
D.
在一个实际供电的原电池中，总是电极电势大的电对作为正极，电极电势小的为负极
E.
均不正确
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相关题目：
【判断题】电极电势的大小可以衡量物质得失电子的容易程度。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】电极电势的大小可以衡量物质得失电子的容易程度。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列叙述中正确的是 ( )
A.
电极电势值的大小可以衡量物质得失电子容易的程度
B.
某电极的电极电势就是该电极双电层的电势差
C.
原电池中,电子由负极经导线流到正极,再由正极经溶液到负极,从而构成了回路
D.
在一个实际供电的原电池中,总是电极电势高的电对作正极,电极电势低的电对作负极
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【判断题】电极电势的大小可以衡量物质得失电子容易的程度。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于幼儿想象培养的说法,错误的是
A.
丰富幼儿理性知识,积累想象素材
B.
保护幼儿好奇心,培养想象主动性
C.
利用文学形式,激发幼儿想象力
D.
开展各类游戏,创设想象情境
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【单选题】关于幼儿想象培养的说法,错误的是
A.
保护幼儿好奇心,培养想象主动性
B.
丰富幼儿理性知识,积累想象素材
C.
利用文学形式,激发幼儿想象力
D.
开展各类游戏,创设想象情境
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【判断题】电极电势的大小可以衡量物质得失电子的容易程度。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列叙述中正确的是 ( ) 。
A.
电极电势的大小可以衡量物质得失电子容易的程度 。
B.
某电极的标准电极电势就是该电极双电层的电势差 。
C.
原电池中 ,电子由负极经导线流到正极,再由正极经溶液到负极，从而构成了电回路 。
D.
在一个实际供电的原电池中，总是电极电势大的电对作正极，电极电势小的作负极 。
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【单选题】关于幼儿想象培养的说法,错误的是( )
A.
丰富幼儿理性知识，积累想象素材
B.
开展各类游戏，创设想象情境
C.
保护幼儿好奇心，培养想象主动性
D.
利用文学形式，激发幼儿想象力
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【多选题】下列叙述中不正确的是
A.
电极电势的大小可以衡量物质得失电子容易的程度
B.
某电极的标准电极电势就是该电极双电层的电势差
C.
原电池中，电子由负极经导线流向正极，再由正极经溶液留到负极，从而构成了回路
D.
在一个实际供电的原电池中，总是电极电势大的电对作为正极，电极电势小的为负极
E.
均不正确
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