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【多选题】
病历摘要：患者男性，63岁。左肢体抖动6年，右肢体抖动3年，行走困难1年。外院诊断为“帕金森病”，给予左旋多巴制剂治疗，早期效果好，近期疗效减退，现口服美多巴250mg，每日3次。既往无特殊病史。体检：神清，面具脸，言语含糊不清，四肢静止性震颤，左侧为重。四肢肌张力明显增高。行走起步困难，步幅小，呈前冲步态。帕金森病的临床表现包括下列哪些？（）
A.
静止性震颤
B.
肌僵直
C.
运动减少
D.
姿势平衡障碍
E.
锥体（+）
F.
慌张步态
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参考答案：
举一反三
【单选题】说课与备课的关系 不正确 的是( )单选题
A.
内涵不同。备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动 .
B.
对象不同。在备课过程中，教师一般独立进行教学设计，不直接面对学生或教师，而说课是说课者直接面对其他教师，说明备课内容及备课的依据 .
C.
要求不同。备课和说课只需要写（说）出教什么、怎样教就可以了 .
D.
目的不同。备课是为了上课。而说课是为了帮助教师学会反思，改进和优化备课，它以整体提高教师队伍素质和实现教师专业化发展为最终目的 .
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【简答题】If you want to teach your children how to say sorry, you must be good at saying it yourself, especially to your own children. But how you say it can be quite tricky.  If you say to your children 'I'm ...
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【多选题】做改革创新的实践者,应树立改革创新的自觉意识,具体说来,应该
A.
树立敢于突破陈规的意识
B.
树立大胆探索未知领域的信心
C.
树立以创新创造为目标的走向
D.
增强改革创新的责任感
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【单选题】为防止硫酸钙大量生成，通常控制海水淡化装置盐水含盐量为海水（）倍。
A.
1.l~1.3
B.
1.3~1.5
C.
2
D.
3~4
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【单选题】If you want to teach our children how to say sorry, you must be good at it yourself, especially to your own children. But how you say it can be quiet tricky. If you say to your children 'I am sorry I ...
A.
she doesn't feel that she should have apologized
B.
she does not realize that the child has been hurt
C.
the child may find the apology easier to accept
D.
the child may feel that he owes her an apology
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【单选题】说课与备课的关系不正确的是( )
A.
内涵不同。备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动.
B.
对象不同。在备课过程中，教师一般独立进行教学设计，不直接面对学生或教师，而说课是说课者直接面对其他教师，说明备课内容及备课的依据.
C.
要求不同。备课和说课只需要写（说）出教什么、怎样教就可以了.
D.
目的不同。备课是为了上课。而说课是为了帮助教师学会反思，改进和优化备课，它以整体提高教师队伍素质和实现教师专业化发展为最终目的.
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【简答题】什么是行植，大乔木、中小乔木、大灌木、小灌木行植的株距是多少，行植成绿篱的株距是多少？
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【单选题】为防止硫酸钙大量生成,通常控制海水淡化装置盐水含盐量为海水
A.
1.1~1.3
B.
1.3~1.5
C.
1~2
D.
3~4
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【简答题】Questions 36 to 40 are based on the following passage. If you want to teach your children how to say sorry, you must be good at saying it yourself, especially to your own children. But how you say it ...
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【多选题】做改革创新的实践者,应树立改革创新的自觉意识,具体说来,应该
A.
树立突破陈规陋习的自觉意识
B.
树立大胆探索未知领域的信心和勇气
C.
树立以创新创造为目标的走向
D.
增强改革创新的能力本领
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【单选题】说课与备课的关系 不正确 的是( )单选题
A.
内涵不同。备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动 .
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对象不同。在备课过程中，教师一般独立进行教学设计，不直接面对学生或教师，而说课是说课者直接面对其他教师，说明备课内容及备课的依据 .
C.
要求不同。备课和说课只需要写（说）出教什么、怎样教就可以了 .
D.
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1.l~1.3
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C.
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A.
内涵不同。备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动.
B.
对象不同。在备课过程中，教师一般独立进行教学设计，不直接面对学生或教师，而说课是说课者直接面对其他教师，说明备课内容及备课的依据.
C.
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树立以创新创造为目标的走向
D.
增强改革创新的能力本领
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