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【单选题】
细胞凋亡时受很多因素调控,同一-组织和细胞可受到不同凋亡诱因的作用而发生凋亡。下列因素不能诱导凋亡的是A.
肿瘤坏死因子(TNF )
B.
病毒感染
C.
野生型p53基因
D.
bcl-2原癌基因
E.
化疗
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举一反三
【多选题】情景领导理论根据任务行为和关系行为这两种领导维度,并将每种维度进行了细化,根据员工的成熟度不同,将领导方式分( )几种
A.
指导型领导
B.
推销型领导
C.
参与型领导
D.
授权型领导
E.
集权型领导
【单选题】关于“双赢模式”以下表述不正确的是（ ）。
A.
当师生双方行为相互干扰了对方需求时可采用“双赢模式”进行沟通。
B.
“双赢模式”中学生有轻微的被强迫的感觉是正常的。
C.
“双赢模式六步骤”在开始之前，我们还需要一个“说明性的邀请”。
D.
在分析、比较解决方案的时候，老师评判、贬低学生提出的方案，这是“双赢模式”使用失败的常见原因。
【单选题】关于“双赢模式”以下表述不正确的是( )。
A.
关于“双赢模式”以下表述不正确的是（ ）。
B.
“双赢模式”中学生有轻微的被强迫的感觉是正常的。
C.
“双赢模式六步骤”在开始之前，我们还需要一个“说明性的邀请”。
D.
在分析、比较解决方案的时候，老师评判、贬低学生提出的方案，这是“双赢模式”使用失败的常见原因。
【单选题】关于“双赢模式”以下表述不正确的是( )。
A.
当师生双方行为相互干扰了对方需求时可采用“双赢模式”进行沟通。
B.
“双赢模式”中学生有轻微的被强迫的感觉是正常的。
C.
“双赢模式六步骤”在开始之前，我们还需要一个“说明性的邀请”。
D.
在分析、比较解决方案的时候，老师评判、贬低学生提出的方案，这是“双赢模式”使用失败的常见原因。
【单选题】关于“双赢模式”以下表述不正确的是（ ）。
A.
当师生双方行为相互干扰了对方需求且让双方都有很不舒服的感觉时可采用“双赢模式”进行沟通。
B.
“双赢模式”中学生有轻微的被强迫的感觉是正常的。
C.
“双赢模式六步骤”在开始之前，我们还需要一个“说明性的邀请”。
D.
在分析、比较解决方案的时候，老师评判、贬低学生提出的方案，这是“双赢模式”使用 失败的常见原因。
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