【单选题】下列对文章的理解与赏析不正确的一项是( )(3分)
A.
选文引用古人的话,以“抱薪救火”为例证,说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。
B.
选文以齐、燕、赵三国灭亡的进程,具体论证了“赂秦而力亏,破灭之道也”的道理。
C.
这两段文字体现了苏洵文风特点:行文纵横恣肆,气势逼人;语言朴素简劲,富有表 现力。
D.
两段文字均采用对比论证及事实论证的方法,论证文章中心论点,发人深思,令人警 醒。
【单选题】下列对文章内容的理解分析,不正确的一项是( )
A.
.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:“食马者不知其能千里而食也。”
B.
.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,强调了伯乐的重要性。
C.
.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才,且埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.
.“其真无马邪?其真不知马也!”这两句,前一句表示反问语气,后一句表示肯定语气,揭示了问题的实质。
【简答题】下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )。(3分) A.从第①段可以看出,清晨诵读成了“我”的习惯,“我”在诵读中陶醉于优美的节奏与韵律、美妙与精彩,把诵读当做莫大的精神享受 B.第⑤段写“我”一直记得“父亲的脸上挂着稀有的笑意”,这写出父亲见“我”读书如此投入和沉迷,内心感到十分欣慰 C.第⑦段末尾写父亲的“惊讶和静默”。他惊讶的是“我”竟躲到芦苇丛中读书;他静默的是因为“我”听不见他的呼唤而...
【判断题】植物中同源三倍体通常是不育的,而同源四倍体则有较高的育性。
【判断题】植物中同源三倍体通常是不育的,而同源四倍体则有较高的育性。
【判断题】植物中同源三倍体通常是不育的,而同源四倍体则具有较高的育性。( )
【单选题】下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是( )
A.
.桃花源里,没有剥削和纷扰,土地肥沃,男女耕作,老幼欢乐,是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B.
.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文推知,他们发出的主要是“山中方一日,世上已千年”的时光易逝。
C.
.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界,目的是希望远离战乱和苦难,永不受打扰,继续享受这宁静祥和的生活。
D.
.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现它的似有似无。寻觅不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。