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【单选题】
The word “bummer” (Line 5. paragraph 5) most probably means something
A.
religious
B.
unpleasant
C.
entertaining
D.
commercial
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参考答案：
举一反三
【单选题】她跳起来,搂住朋友的脖子,狂热地亲她,接着就带着这宝物跑了。
A.
动作
B.
语言
C.
心理
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【单选题】民间工艺美术教学内容包括剪纸、民间年画、民间编织以及()。
A.
陶艺
B.
织染
C.
雕刻
D.
民间泥塑
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【多选题】STEAM教育包括的学科有( )
A.
科学
B.
信息技术
C.
工程
D.
艺术与数学
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【单选题】下列句子中,横线上应填入词语最恰当的一组是( ) 她 起来, 住朋友的脖子,狂热地亲她,接着就带着这件宝物跑了。
A.
跳 搂
B.
站 抱
C.
站 搂
D.
跳 抱
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【单选题】直观教学是指利用教具作为感官传递物直观教学包括实物直观，下列不属于上述三种直观教学的是
A.
直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是 A．请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
B.
暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
C.
请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格
D.
在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
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【单选题】螺栓连接通常用于 () 。
A.
连接两个不太厚并允许钻成通孔的零件。
B.
一零件的厚度较大，或不允许作通孔的场合。
C.
受力不大并不经常拆卸的地方。
D.
运动零件的连接。
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【多选题】《学校艺术教育工作规程》指出,学校艺术教育工作包括哪些范围?
A.
艺术类课程教学
B.
课外、校外艺术教育活动
C.
校园文化艺术环境建设
D.
教学实践活动
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【单选题】填人横线上的动词最准确的一组是 ( ) 她 起来 , 住朋友的脖子 , 狂热地 她 , 接着就带着这件宝物 了 .
A.
跳 抱 吻 跑
B.
蹦 抱 亲 走
C.
蹦 搂 吻 走
D.
跳 搂 亲 跑
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【单选题】艺术设计教学内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和()。
A.
网络广告设计
B.
民间工艺美术
C.
彩陶
D.
环境艺术设计
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【判断题】螺栓连接通常用于 受力不大并不经常拆卸的地方。
A.
正确
B.
错误
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A.
陶艺
B.
织染
C.
雕刻
D.
民间泥塑
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【多选题】STEAM教育包括的学科有( )
A.
科学
B.
信息技术
C.
工程
D.
艺术与数学
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【单选题】下列句子中,横线上应填入词语最恰当的一组是( ) 她 起来, 住朋友的脖子,狂热地亲她,接着就带着这件宝物跑了。
A.
跳 搂
B.
站 抱
C.
站 搂
D.
跳 抱
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【单选题】直观教学是指利用教具作为感官传递物直观教学包括实物直观，下列不属于上述三种直观教学的是
A.
直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是 A．请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
B.
暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
C.
请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格
D.
在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
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【单选题】螺栓连接通常用于 () 。
A.
连接两个不太厚并允许钻成通孔的零件。
B.
一零件的厚度较大，或不允许作通孔的场合。
C.
受力不大并不经常拆卸的地方。
D.
运动零件的连接。
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【多选题】《学校艺术教育工作规程》指出,学校艺术教育工作包括哪些范围?
A.
艺术类课程教学
B.
课外、校外艺术教育活动
C.
校园文化艺术环境建设
D.
教学实践活动
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【单选题】填人横线上的动词最准确的一组是 ( ) 她 起来 , 住朋友的脖子 , 狂热地 她 , 接着就带着这件宝物 了 .
A.
跳 抱 吻 跑
B.
蹦 抱 亲 走
C.
蹦 搂 吻 走
D.
跳 搂 亲 跑
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【单选题】艺术设计教学内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和()。
A.
网络广告设计
B.
民间工艺美术
C.
彩陶
D.
环境艺术设计
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【判断题】螺栓连接通常用于 受力不大并不经常拆卸的地方。
A.
正确
B.
错误
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