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【简答题】
A. 无论你是要找最新的财经新闻、浏览图书馆目录、还是与同事交流信息，或者参加现场政治辩论，因特网是一种工具. B. 因特网的信息，将成为个人、经济和政治进步的基础。信息高速公路是因特网广受欢迎的名字。 C. 因特网链接是遍布全世界各地的计算机网络，使用户实现资源共享和相互沟通。一些计算机，比如大学里的计算机可直接进入因特网上的所有设施。 D. 因特网替代了你所用的传统工具，它用以搜集资料、数据图表、新闻以及与其他人进行通信联系。通过熟练地使用因特网，能大大缩小世界，并为你带来信息、知识以及你所能想象到的每一个主题。
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参考答案：
举一反三
【判断题】设总体【图片】未知,【图片】已知.【图片】和【图片】分别是总体X和Y的两个独立样本， 样本均值分别为【图片】 样本方差分别为【图片】，则【图片】的置信水平为1-α的双侧置信区间为【图片】.
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】某旅游团按计划将于9月25日乘飞机由厦门赴杭州，因台风导致航班取消，该团被迫在厦门多停留一天，此时导致的旅游计划更改属于()的更改。
A.
旅游天数
B.
旅游项目
C.
旅游日程
D.
旅游路线
查看完整题目与答案
【单选题】已知【图片】为某一函数【图片】的全微分，则【图片】和【图片】的值分别为（ ）。
A.
和
B.
和
C.
和
D.
和
E.
和
F.
和
G.
和
H.
和
I.
和
J.
和
查看完整题目与答案
【单选题】化学教学设计过程中的背景分析通常不包括（）
A.
教学内容的知识类型
B.
教学内容的相互联系
C.
学生已有的知识基础
D.
教学评价方法的选择
查看完整题目与答案
【单选题】已知【图片】为某一函数【图片】的全微分，则a与b的值分别是
A.
-2和2
B.
2和-2
C.
3和-3
D.
-3和3
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【单选题】化学教学设计过程中的背景分析通常不包括（）。
A.
教学内容的知识类型
B.
教学内容的相互联系
C.
学生已有的知识基础
D.
教学评估方法的设计
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【单选题】根据合同法的规定,当订立合同双方对格式条款有两种以上的解释时,应当 () 处理。
A.
作为利于提供格式条款一方的解释
B.
作为不利于提供格式条款一方的解释
C.
按照通常理解给予解释
D.
按照字面理解给予解释
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【单选题】化学教学设计过程中的背景分析通常不包括()
A.
教学内容的知识类型
B.
教学评价方法的选择
C.
学生已有的知识基础
D.
教学内容的相互联系
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【多选题】钳工常用去毛刺的方法有( )
A.
台虎钳夹持工件用锉刀去毛刺;
B.
手持工件用锉刀去毛刺;
C.
台虎钳夹持工件用电动打磨机去毛刺
D.
在去毛刺砂轮机上去毛刺
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【单选题】(1分) 化学教学设计过程中的背景分析通常不包括()
A.
教学内容的知识类型
B.
教学评价方法的选择
C.
学生已有的知识基础
D.
教学内容的相互联系
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【判断题】设总体【图片】未知,【图片】已知.【图片】和【图片】分别是总体X和Y的两个独立样本， 样本均值分别为【图片】 样本方差分别为【图片】，则【图片】的置信水平为1-α的双侧置信区间为【图片】.
A.
正确
B.
错误
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【单选题】某旅游团按计划将于9月25日乘飞机由厦门赴杭州，因台风导致航班取消，该团被迫在厦门多停留一天，此时导致的旅游计划更改属于()的更改。
A.
旅游天数
B.
旅游项目
C.
旅游日程
D.
旅游路线
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【单选题】已知【图片】为某一函数【图片】的全微分，则【图片】和【图片】的值分别为（ ）。
A.
和
B.
和
C.
和
D.
和
E.
和
F.
和
G.
和
H.
和
I.
和
J.
和
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【单选题】化学教学设计过程中的背景分析通常不包括（）
A.
教学内容的知识类型
B.
教学内容的相互联系
C.
学生已有的知识基础
D.
教学评价方法的选择
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【单选题】已知【图片】为某一函数【图片】的全微分，则a与b的值分别是
A.
-2和2
B.
2和-2
C.
3和-3
D.
-3和3
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【单选题】化学教学设计过程中的背景分析通常不包括（）。
A.
教学内容的知识类型
B.
教学内容的相互联系
C.
学生已有的知识基础
D.
教学评估方法的设计
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【单选题】根据合同法的规定,当订立合同双方对格式条款有两种以上的解释时,应当 () 处理。
A.
作为利于提供格式条款一方的解释
B.
作为不利于提供格式条款一方的解释
C.
按照通常理解给予解释
D.
按照字面理解给予解释
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【单选题】化学教学设计过程中的背景分析通常不包括()
A.
教学内容的知识类型
B.
教学评价方法的选择
C.
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D.
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【多选题】钳工常用去毛刺的方法有( )
A.
台虎钳夹持工件用锉刀去毛刺;
B.
手持工件用锉刀去毛刺;
C.
台虎钳夹持工件用电动打磨机去毛刺
D.
在去毛刺砂轮机上去毛刺
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【单选题】(1分) 化学教学设计过程中的背景分析通常不包括()
A.
教学内容的知识类型
B.
教学评价方法的选择
C.
学生已有的知识基础
D.
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