在美国 10-12 岁小学生汉语课堂上钟表的教学 , 启老师是这么设计的 : (1) 与学生问好。 (2) 拿出空白钟表和时针、分针 , 让学生猜猜这是什么 , 少了什么 , 带领学生复习数字 1-12, 并补全钟表。 (3) 教师利用补全的钟表 , 摆出时间 , 询问学生“几点” , 引出生词“点”“分” ,PPT 出示汉字、拼音、图片 ; 教师在钟表上摆出当前时间 , 问学生“现在几点” , 引出生词“现在” ,PPT 出示汉字、拼音、英文释义。 (4) 将学生两两分组 , 分发教具钟表。一个同学摆钟表 , 问“现在几点” , 另个学生根据摆出的钟表回答。然后交换角色。教师在黑板上板书 : “现在几点 ? 现在... .. ...点... . ...分。” (5) 带领学生熟悉句型 , 进行游戏环节 , 老师说时间 , 各小组比赛摆钟表 , 又快又准确摆好钟表的小组积一分 , 接下来由获胜的小组说时间 , 其他小组比赛摆钟表。 (6) 布置作业 , 教师设计一个表格 , 左边栏是起床、吃早饭、去学校、吃午饭、放学、睡觉的图片 , 右边栏需要学生根据自己一天的生活填上时间。 案例叙述的最可能是哪种课型的课堂教学 ?