下面是老师的教学礼记中的一篇。 上学期,在我任教的初三(2)班上,有一位男生特别聪明,但对我所教的物理不感兴趣,较差。他特别喜欢操作计算机,有时装载些新软件,有时诊断一下计算机运行中的问题,还时不时编写一些小程序......如果我能对这位学生加以引导,应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术,于是我利用课间特意跑到班级,向他请教计算机方面的问题。一次又一次,时间长了,他被我这样努力学习的精神所感动,我借机开导他:“计算机方面你是老师,我是学生,在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通,觉得很难,无从入手,但我觉得只要我多问多学,就一定能掌握计算机知识。同样的,如果你能把学习计算机的那股劲放在学习物理上,你的成绩也一定会像我的计算机水平一样突飞猛进。”经过多次谈心,他终于有所触动,不仅学习上积极主动,而且经常与我探讨物理知识,期末时他的物理竞考了95分。 问题:请结合材料,从教师观的角度,评析老师的教育行为。