三个学生正在焦急地等待老师分发已批改的作文试卷。小:"你怎样?""糟透了!"显得有气无力,"我不善于写作文,尤其是老师想要的那种文章"。"我的作文也没有写好",说,"我知道我写不好,因为我没有做好足够的准备,我早就知道我的考试成绩好不到哪儿去"。"不可思议!"小张叫嚷着,"我根本就不懂怎样写作文,但我却得了’A’,老师可能压根就没有仔细读我写的文章"。下课铃响了,小张迫不及待地抱着球冲出教室,而还坐在座位上,仔细检查自己的作文。 问题:试以归因理论分析上述学生的行为表现,并就如何提高小张的动机水平提出建议。