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【单选题】
My uncle bought a new bike for ________.
A.
she
B.
he
C.
me
D.
I
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参考答案：
举一反三
【单选题】根据FIDIC施工合同条件(1999年第l版)第14．9条规定，当已颁发工程接收证书时，工程师应确认将保留金的前（ ）支付给承包商。如果某分项工程或部分工程颁发了接收证书，保留金应按一定比例予以确认和支付，此比例应是该分项工程或部分工程估算的合同价值，除以估算的最终合同价格所得比例的（ ）。
A.
五分之二(40%)，一半
B.
一半，五分之二(40%)
C.
90%，五分之三(60%)
D.
一半，五分之三(60%)
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【简答题】根据FIDIC施工合同条件(1999年第一版)的约定，在颁发工程接收证书前的任何时间，工程师提出变更，可以通过发布指示的方式或（ ）。
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【多选题】环境现状调查的方法主要包括( )。
A.
遥感的方法
B.
现场调查法
C.
抽样调查法
D.
收集资料法
E.
定性分析法
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【多选题】在背景噪声中选择性听取测试方法中，声场言语听觉评估的工作准备包括( )。
A.
确定参考测试点位置和测试者位置
B.
将录音机或CD机通过外接连接于听力计
C.
检查声级计工作状态
D.
通过连接听力计的扬声器给测试音
E.
通过录音机或CD机给出背景环境噪声，选择适当的信噪比，背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置
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【判断题】要约邀请可以针对不特定的对象，要约必须针对特定对象。()
A.
正确
B.
错误
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【多选题】选择质量控制点的对象和方法包括人的行为、物的状态、材料的质量与性能、( )。
A.
关键的操作
B.
施工顺序
C.
施工技术
D.
质量毛病
E.
施工工法
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【单选题】根据FIDIC施工合同条件(1999年第一版)的约定，在颁发工程接收证书前的任何时间，工程师可通过发布指示或要求（ ）提交建议书的方式，提出变更。
A.
承包人
B.
分包人
C.
监理人
D.
设计人
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【单选题】市场营销是指在以( )为中心的思想指导下,企业所进行的有关产品生产和售后服务等与市场有关的一系列经营活动。
A.
企业需求
B.
顾客需求
C.
社会需求
D.
三者都不是
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【单选题】根据FIDIC施工合同条件，颁发工程接收证书后的84天内，承包商应按工程师规定的格式报送( )。
A.
竣工报表
B.
临时支付证书
C.
月进度申请单
D.
结清单
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【多选题】该教师是如何成功地使用德育方法的?（ ）[不定项选择题] 查看材料
A.
对学生的思想状况和个性特点有比较深入的了解
B.
与学生谈话从学习到的形容笑的词语开始到该学生在课堂上笑的形容，再到这样的笑所包含的不道德成分，从而让学生感到自己的问题
C.
整个过程教师尊重客观事实，不武断地做出判断
D.
在与学生交流过程中，教师始终以平等、诚恳的态度引导学生的自我觉悟、反省，未损伤学生的自尊心
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A.
五分之二(40%)，一半
B.
一半，五分之二(40%)
C.
90%，五分之三(60%)
D.
一半，五分之三(60%)
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【简答题】根据FIDIC施工合同条件(1999年第一版)的约定，在颁发工程接收证书前的任何时间，工程师提出变更，可以通过发布指示的方式或（ ）。
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A.
遥感的方法
B.
现场调查法
C.
抽样调查法
D.
收集资料法
E.
定性分析法
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【多选题】在背景噪声中选择性听取测试方法中，声场言语听觉评估的工作准备包括( )。
A.
确定参考测试点位置和测试者位置
B.
将录音机或CD机通过外接连接于听力计
C.
检查声级计工作状态
D.
通过连接听力计的扬声器给测试音
E.
通过录音机或CD机给出背景环境噪声，选择适当的信噪比，背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置
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【判断题】要约邀请可以针对不特定的对象，要约必须针对特定对象。()
A.
正确
B.
错误
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【多选题】选择质量控制点的对象和方法包括人的行为、物的状态、材料的质量与性能、( )。
A.
关键的操作
B.
施工顺序
C.
施工技术
D.
质量毛病
E.
施工工法
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【单选题】根据FIDIC施工合同条件(1999年第一版)的约定，在颁发工程接收证书前的任何时间，工程师可通过发布指示或要求（ ）提交建议书的方式，提出变更。
A.
承包人
B.
分包人
C.
监理人
D.
设计人
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【单选题】市场营销是指在以( )为中心的思想指导下,企业所进行的有关产品生产和售后服务等与市场有关的一系列经营活动。
A.
企业需求
B.
顾客需求
C.
社会需求
D.
三者都不是
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【单选题】根据FIDIC施工合同条件，颁发工程接收证书后的84天内，承包商应按工程师规定的格式报送( )。
A.
竣工报表
B.
临时支付证书
C.
月进度申请单
D.
结清单
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【多选题】该教师是如何成功地使用德育方法的?（ ）[不定项选择题] 查看材料
A.
对学生的思想状况和个性特点有比较深入的了解
B.
与学生谈话从学习到的形容笑的词语开始到该学生在课堂上笑的形容，再到这样的笑所包含的不道德成分，从而让学生感到自己的问题
C.
整个过程教师尊重客观事实，不武断地做出判断
D.
在与学生交流过程中，教师始终以平等、诚恳的态度引导学生的自我觉悟、反省，未损伤学生的自尊心
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