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【单选题】
金属槽一般长度为( )m。
A.
1.5
B.
2
C.
2.5
D.
以上都有
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参考答案：
举一反三
【单选题】放置牙合支托的位置是()
A.
基牙邻近缺隙侧的边缘
B.
基牙非缺席侧的边缘
C.
磨牙颊沟或舌沟
D.
尖牙舌隆突
E.
以上都可以
查看完整题目与答案
【简答题】教学模式的实质是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下,在丰富的教学实践经验的基础上,为完成特定的教学目标和内容,在一定的教学环境中为围绕某一主题形成的稳定而简明的( )及其( )。
查看完整题目与答案
【单选题】( )是在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下的,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动。
A.
教学方案
B.
教学方法
C.
教学策略
D.
教学模式
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【判断题】凸轮机构中，减小基圆半径可以减小机构的压力角
A.
正确
B.
错误
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【判断题】渗透检测根据显像剂类型可分为荧光显像、着色显像。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】不必通过模型观测即可确定的是
A.
基牙轴面形态修整部位
B.
合支托放置位置
C.
固位倒凹位置
D.
导平面位置
E.
填倒凹部位
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【单选题】曲柄摇杆机构中,曲柄为主动件,则传动角是( )
A.
摇杆两个极限位置之间的夹角
B.
连杆与摇杆之间所夹锐角
C.
连杆与曲柄之间所夹锐角
D.
连杆与曲柄之间所夹锐角
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【单选题】放置牙合支托的位置是( )
A.
基牙邻近缺隙侧的边缘
B.
基牙非缺隙侧的边缘
C.
磨牙颊沟或舌沟
D.
尖牙舌隆突
E.
以上都可以
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【单选题】（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
A.
教学模式
B.
教学目标
C.
教学内容
D.
教学方法
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【简答题】设计凸轮机构时,若量得其中某点的压力角超过许用值,可以用 使压力角减小。 增大基圆半径、 减小基圆半径 或设置成偏置、对心
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C.
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D.
尖牙舌隆突
E.
以上都可以
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【简答题】教学模式的实质是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下,在丰富的教学实践经验的基础上,为完成特定的教学目标和内容,在一定的教学环境中为围绕某一主题形成的稳定而简明的( )及其( )。
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【单选题】( )是在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下的,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动。
A.
教学方案
B.
教学方法
C.
教学策略
D.
教学模式
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【判断题】凸轮机构中，减小基圆半径可以减小机构的压力角
A.
正确
B.
错误
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【判断题】渗透检测根据显像剂类型可分为荧光显像、着色显像。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】不必通过模型观测即可确定的是
A.
基牙轴面形态修整部位
B.
合支托放置位置
C.
固位倒凹位置
D.
导平面位置
E.
填倒凹部位
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【单选题】曲柄摇杆机构中,曲柄为主动件,则传动角是( )
A.
摇杆两个极限位置之间的夹角
B.
连杆与摇杆之间所夹锐角
C.
连杆与曲柄之间所夹锐角
D.
连杆与曲柄之间所夹锐角
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【单选题】放置牙合支托的位置是( )
A.
基牙邻近缺隙侧的边缘
B.
基牙非缺隙侧的边缘
C.
磨牙颊沟或舌沟
D.
尖牙舌隆突
E.
以上都可以
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【单选题】（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
A.
教学模式
B.
教学目标
C.
教学内容
D.
教学方法
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【简答题】设计凸轮机构时,若量得其中某点的压力角超过许用值,可以用 使压力角减小。 增大基圆半径、 减小基圆半径 或设置成偏置、对心
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