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【单选题】
用指针式万用表测交流电压与电流时,在不知被测量大小的情况下,其量程的选择应( )。
A.
从大到小,直到合适为止
B.
从小到大,直到合适为止
C.
从大到小或从小到大
D.
以上都不对
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参考答案:
举一反三
【单选题】学校社会工作者李新发现,最近每个班级都有一些教室行为不好的小学生,因此李新制订了一个计划,按照年级把这些学生组织在一起,分享经验,同时共同纠正行为,产生了一些很好的效果,李新的这种工作方式属于( )。
A.
面向儿童的个别谈话
B.
面向儿童的心理咨询
C.
面向儿童的团体辅导
D.
面向儿童的社区工作
E.
面向儿童的个案工作
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【单选题】下列不属于药学人员的职业素质要求的是:
A.
文明礼貌
B.
严守操作规程
C.
用心调配处方和制备制剂
D.
极力推销药品
E.
热心为患者服务
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【单选题】下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )。
A.
以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B.
打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.
课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D.
活动课程即是通常所讲的课外活动
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【判断题】Short-term, highly liquid investments may be included with cash on the balance sheet.
A.
正确
B.
错误
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【单选题】左心衰竭继发右心衰竭时下列哪项症状会减轻
A.
乏力
B.
运动耐量减低
C.
少尿
D.
呼吸困难
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【单选题】下列关于活动课程的描述,不正确的是( )。
A.
以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B.
打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.
课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D.
活动课程即是通常所讲的课外活动
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【判断题】A highly liquid asset is an asset that can be converted into cash quickly by greatly reducing the selling price.
A.
正确
B.
错误
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【简答题】和社会的每个方面都有纠结
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【单选题】下列不属于药学人员的职业素质要求的是
A.
文明礼貌,热心为患者服务
B.
严守操作规程
C.
用心调配处方和制备制剂
D.
极力推销药品
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【单选题】以下关于活动课程主要属性的描述中,不正确的是( )。
A.
以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B.
打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.
课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D.
活动课程即通常所讲的课外活动
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【单选题】学校社会工作者李新发现,最近每个班级都有一些教室行为不好的小学生,因此李新制订了一个计划,按照年级把这些学生组织在一起,分享经验,同时共同纠正行为,产生了一些很好的效果,李新的这种工作方式属于( )。
A.
面向儿童的个别谈话
B.
面向儿童的心理咨询
C.
面向儿童的团体辅导
D.
面向儿童的社区工作
E.
面向儿童的个案工作
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【单选题】下列不属于药学人员的职业素质要求的是:
A.
文明礼貌
B.
严守操作规程
C.
用心调配处方和制备制剂
D.
极力推销药品
E.
热心为患者服务
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【单选题】下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )。
A.
以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B.
打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.
课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D.
活动课程即是通常所讲的课外活动
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【判断题】Short-term, highly liquid investments may be included with cash on the balance sheet.
A.
正确
B.
错误
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A.
乏力
B.
运动耐量减低
C.
少尿
D.
呼吸困难
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【单选题】下列关于活动课程的描述,不正确的是( )。
A.
以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B.
打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.
课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D.
活动课程即是通常所讲的课外活动
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【判断题】A highly liquid asset is an asset that can be converted into cash quickly by greatly reducing the selling price.
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列不属于药学人员的职业素质要求的是
A.
文明礼貌,热心为患者服务
B.
严守操作规程
C.
用心调配处方和制备制剂
D.
极力推销药品
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【单选题】以下关于活动课程主要属性的描述中,不正确的是( )。
A.
以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B.
打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.
课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D.
活动课程即通常所讲的课外活动
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