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【多选题】
下列句子含有比喻的是:
A.
街上仿佛没有人,道路好像加宽了许多。
B.
大地是母亲,人民用辛勤的汗水浇灌着她。
C.
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
D.
生活不是一架准确的天平。
E.
如果大海能够唤回曾经的爱,就让我用一生等待。
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参考答案：
举一反三
【单选题】单项选择题,请选出下列说法中不完全正确的一项( ) 板书设计的策略有:
A.
从文章的主题入手进行设计，抓住了文章主题，就抓住了文章的命脉，牵一发动全身。
B.
从文章的结构和思路入手设计，例如记叙文的记叙顺序中的顺叙、倒叙等等，说明文的总分顺序等等。
C.
从文章的重点难点、重要内容着手设计，即将“三点”“四路”融为一体，将重点难点特点和教材编排思路、作者的行文思路、教师的导读思路、学生的阅读思路融为一体。
D.
从重要的表达方式入手设计，阅读文本的艺术手法领悟，是学生学习的重点之一。
查看完整题目与答案
【单选题】米炒斑蝥降低毒性的原理是( )
A.
斑蝥素氧化
B.
斑蝥素分解
C.
斑蝥素溶解
D.
斑蝥素升华
查看完整题目与答案
【单选题】关于大肠杆菌的特性，不正确的是
A.
多数有普通菌毛和性菌毛
B.
多数菌株有周身鞭毛
C.
为肠道正常菌群，无致病作用
D.
分解乳糖产酸产气
E.
没有M抗原
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【单选题】肠道杆菌中无鞭毛,可用动力试验鉴别出来的细菌是
A.
大肠埃希菌（大肠杆菌）
B.
志贺菌（痢疾杆菌）
C.
伤寒沙门菌
D.
乙型副伤寒沙门菌
E.
霍乱弧菌
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【多选题】小张拟在某网络借贷信息中介机构上注册成为投资用户，下列哪些行为是不理智的：（ ）
A.
因身份证丢失，借用父亲的身份证和银行卡进行注册
B.
以较低的利息向朋友借钱，再到该平台投资，从中获取利差
C.
实地考察该网络借贷平台的办公场所
D.
对自己所使用的网贷平台比较信任，无需了解融资项目、信用风险即开始投
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【判断题】IP3与内质内上的IP3配体门钙通道结合，关闭钙通道，使胞内Ca2+浓度升高。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于大肠埃希菌的特性，下列叙述错误的是
A.
多数菌株有周身鞭毛
B.
多有普通菌毛和性菌毛
C.
分解乳糖产酸
D.
IMViC试验为(+、+、-、-)
E.
为肠道正常菌群，无致病作用
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【判断题】断裂类型与材料的韧性无关。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】小学教育心理学的研究对象是小学教育过程中()的心理活动规律。
A.
学生学习新知识
B.
学与教
C.
教师课堂教学
D.
学校管理者
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【单选题】下列内容对板书设计说法正确的是( )
A.
合理的板书布局有利于教师的讲解，有利于学生的思考和领会知识
B.
主板书是可以在黑板上随写随擦的板书
C.
板书的内容是教案内容的全部
D.
数学板书只能体现数学符号的书写、布局、作图等，不能整体体现教师内在素质
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A.
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B.
从文章的结构和思路入手设计，例如记叙文的记叙顺序中的顺叙、倒叙等等，说明文的总分顺序等等。
C.
从文章的重点难点、重要内容着手设计，即将“三点”“四路”融为一体，将重点难点特点和教材编排思路、作者的行文思路、教师的导读思路、学生的阅读思路融为一体。
D.
从重要的表达方式入手设计，阅读文本的艺术手法领悟，是学生学习的重点之一。
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A.
斑蝥素氧化
B.
斑蝥素分解
C.
斑蝥素溶解
D.
斑蝥素升华
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A.
多数有普通菌毛和性菌毛
B.
多数菌株有周身鞭毛
C.
为肠道正常菌群，无致病作用
D.
分解乳糖产酸产气
E.
没有M抗原
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A.
大肠埃希菌（大肠杆菌）
B.
志贺菌（痢疾杆菌）
C.
伤寒沙门菌
D.
乙型副伤寒沙门菌
E.
霍乱弧菌
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【多选题】小张拟在某网络借贷信息中介机构上注册成为投资用户，下列哪些行为是不理智的：（ ）
A.
因身份证丢失，借用父亲的身份证和银行卡进行注册
B.
以较低的利息向朋友借钱，再到该平台投资，从中获取利差
C.
实地考察该网络借贷平台的办公场所
D.
对自己所使用的网贷平台比较信任，无需了解融资项目、信用风险即开始投
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【判断题】IP3与内质内上的IP3配体门钙通道结合，关闭钙通道，使胞内Ca2+浓度升高。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于大肠埃希菌的特性，下列叙述错误的是
A.
多数菌株有周身鞭毛
B.
多有普通菌毛和性菌毛
C.
分解乳糖产酸
D.
IMViC试验为(+、+、-、-)
E.
为肠道正常菌群，无致病作用
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【判断题】断裂类型与材料的韧性无关。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】小学教育心理学的研究对象是小学教育过程中()的心理活动规律。
A.
学生学习新知识
B.
学与教
C.
教师课堂教学
D.
学校管理者
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【单选题】下列内容对板书设计说法正确的是( )
A.
合理的板书布局有利于教师的讲解，有利于学生的思考和领会知识
B.
主板书是可以在黑板上随写随擦的板书
C.
板书的内容是教案内容的全部
D.
数学板书只能体现数学符号的书写、布局、作图等，不能整体体现教师内在素质
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