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【单选题】
The famous Niagara Falls are located on the US-Canadian border ________.
A.
between Lake Superior and Lake Michigan
B.
between Lake Michigan and Lake Huron
C.
between Lake Huron and Lake Erie
D.
between Lake Erie and Lake Ontario
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参考答案：
举一反三
【判断题】共同在一个教室上课的学生,每人为自己的成绩负责,说明团队的责任是个体化的。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】清洁的概念不仅仅是干净,还包括安全、健康、美观、保护和( )。A. 经济适用       B．优质        C．保养       D．经济效益
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【判断题】君子应该遵守“贱己而贵人的”的哲学。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】某女的生育史为 3 - 2 - 3 - 4 ,其意义正确的是
A.
现存 2 个子女
B.
曾早产 3 次
C.
曾流产 4 次
D.
曾足月产 3 次
E.
现存 3 个子女
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【多选题】教室是学生的一个重要组成部分。它不仅是学生日常学习的场所，更是一个集体团结奋进的阵地，是同学们交流、互助、活泼发展的平台。因此教师布置很重要，教师布置时应注意（）。
A.
教室设计、布置的主权归还学生
B.
教室的设计、布置要人性化、个性化
C.
教室的设计、布置要整体化、动态化、规律化
D.
教室的设计、布置要情感化、知识化
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【多选题】多项选择题的题型包括:
A.
事实细节题
B.
推理判断题
C.
词义猜测题
D.
主旨大意题
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【简答题】语文课堂上,有蝴蝶飞进教室,学生乱作一团,有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶......教室里恢复平静后,一班的陈老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果,听到教师布置的这一任务,同学们个个情绪高涨,说得头头是道,写得也很精彩。良好的教学效果使陈老师喜不自胜。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律,让学生回到座位上,继续原来的教学。而学...
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【单选题】对于污水处理方法的三级处理,主要功能是去除微细分散油和溶解油,其中不包括( )。
A.
超滤
B.
浮选
C.
活性炭吸附
D.
生化处理
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【简答题】语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位.你追我赶地去扑蝴蝶…… 教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩.乐得老师满脸堆笑。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师...
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【简答题】材料： 语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶…… 教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中…...
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A.
正确
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A.
正确
B.
错误
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A.
现存 2 个子女
B.
曾早产 3 次
C.
曾流产 4 次
D.
曾足月产 3 次
E.
现存 3 个子女
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A.
教室设计、布置的主权归还学生
B.
教室的设计、布置要人性化、个性化
C.
教室的设计、布置要整体化、动态化、规律化
D.
教室的设计、布置要情感化、知识化
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A.
事实细节题
B.
推理判断题
C.
词义猜测题
D.
主旨大意题
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【单选题】对于污水处理方法的三级处理,主要功能是去除微细分散油和溶解油,其中不包括( )。
A.
超滤
B.
浮选
C.
活性炭吸附
D.
生化处理
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【简答题】语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位.你追我赶地去扑蝴蝶…… 教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩.乐得老师满脸堆笑。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师...
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【简答题】材料： 语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶…… 教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中…...
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