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【判断题】
明末篆刻五大家：文彭、、、、都是徽州人。()A.
正确
B.
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反馈参考答案：
举一反三
【简答题】下列关于单元评价结论编制的说法中，正确的有（ ）。
【单选题】“反映不出账户的对应关系,不便于了解经济业务的内容”是以下哪账务处理程序的缺点( )。
A.
科目汇总表账务处理程序
B.
记账凭证账务处理程序
C.
日记总账账务处理程序
D.
汇总记账凭证账务处理程序
【多选题】下列关于核心素养视野下单元教学基本类型的说法,正确的是:
A.
核心素养视野下单元教学，应该避免学科知识型的课程与设计
B.
核心素养视野下单元教学，应该多考虑项目活动型的课程与设计
C.
核心素养视野下单元教学，不论什么类型，都要避免碎片化
D.
探究、表现、交流，是活动课程单元的重要着力点
【简答题】关于评价单元的方式对策措施的说法中，正确的有（ ）。
【多选题】关于单元教学说法正确的有( )。
A.
单元教学是由 一系列单元教学活动组合而成的单元教学课程，属于综合性课程。
B.
单元教学活动有明显的预设倾向
C.
根据狭窄的专题统一探索几个方面的内容
D.
活动内容能做到两个或两个以上的学科（领域）互渗状态
【多选题】下列关于核心素养视野下单元教学相关概念的说法,正确的是:
A.
从教材编排的角度来说，核心素养视野下的单元教学，就是由节的教学组成，只是一个把节合起来的单位，只要把节教好，自然就完成了章的教学。
B.
从教学内容组织的角度来说，核心素养视野下的单元教学，就是把这一章里的重要内容进行梳理复习的教学。
C.
从单元作用的角度看，核心素养视野下的单元教学，是达成核心素养不可缺少的途径与桥梁，甚至可以说是最关键的支点。
D.
从单元与课时的关系看，核心素养视野下的单元教学，是上承接课标要求，下统帅课时教学，要从核心素养、单元重心的角度，去进行课时教学。
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