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【单选题】
《中国药典》(2015年版)鉴别头孢替唑钠采用在272nm波长处测定,吸收系数(E'_)为270~ 300,是利用( )。
A.
青霉素类抗生素在PH 4 条件下水解产生青霉烯酸,具有紫外吸收
B.
头孢类药物7-ACA 结构中有共轭体系,具有特征紫外吸收
C.
侧链具有苯环,可产生紫外吸收
D.
头孢类药物的降解产物具有特征紫外吸收
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参考答案:
举一反三
【简答题】思想和中国特色社会主义理论体系概论前言和第一章练习题.docx
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【简答题】毛概练习题前言.doc
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【单选题】鉴别深浅昏迷程度的可靠指征 ( ) prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office" ?xml:namespace>
A.
生命体征
B.
瞳孔对光反射
C.
肌力
D.
腱 反射
E.
对疼痛的反应 prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"? ?xml:namespace>
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【单选题】下列各句中,没有歧义或语病的是( )。
A.
卫星遥感监测小麦品质这一成果成功后,可以用来确定一个地区适宜栽植的小麦品种,并指导农民科学施肥、科学种植,提高小麦品质,实现优质优价,增加农民收入
B.
本届大冬会男子冰球比赛先进行小组单循环比赛,然后根据积分排出小组名次,获得两个小组前两名队伍进行半决赛,胜者争夺冠亚军
C.
为了建立公开、平等的市场环境,促进我同软件产业的健康和可持续发展,各地高度重视计算机软件版权保护工作,在严格版权管理制度、坚决打击侵权盗版非法行为、维护经济和文化市场秩序方面成效显著
D.
市场需要创意,营销需要灵感。市场要是没有创意,那么市场开拓就会成为一句空话,营销要是没有灵感,那么营销的结果就是死板与缺乏吸引力,营造市场的气氛也就没有什么看点了
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【多选题】交换的发生必须具备条件
A.
至少有两方
B.
每一方均拥有对方想要的东西
C.
每一方均可以沟通信息和传送货物
D.
每一方均可以自由接受或拒绝对方的东西
E.
每一方均满意于与对方的交换
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【单选题】文艺复兴时期,最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”,并被称为“人文主义之父”的是()
A.
但丁
B.
彼特拉克
C.
米开朗琪罗
D.
薄伽丘
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【单选题】歌颂人的智慧与高贵,提出以“人的思想”代替“神的思想”,被称为“人文主义之父”的作家是_______
A.
弥尔顿
B.
薄伽丘
C.
彼得拉克
D.
但丁
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【简答题】种子市场营销环境分析的重大意义是什么?
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【单选题】《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵,但节奏分明,声调铿锵有力,试反复朗读课文,背涌前六段:说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
A.
引导学生体会历史剧的语言特点
B.
提高学生概括文本大意的能力
C.
增加学生的语言积累,培养语感
D.
通过朗读和背诵,引发学生的情感共鸣
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【单选题】《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵,但节奏分明,声调铿锵有力,试反复朗读课文,背诵前六段;说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
A.
引导学生体会历史剧的语言特点
B.
提高学生概括文本大意的能力
C.
增加学生的语言积累,培养语感
D.
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A.
生命体征
B.
瞳孔对光反射
C.
肌力
D.
腱 反射
E.
对疼痛的反应 prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"? ?xml:namespace>
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【单选题】下列各句中,没有歧义或语病的是( )。
A.
卫星遥感监测小麦品质这一成果成功后,可以用来确定一个地区适宜栽植的小麦品种,并指导农民科学施肥、科学种植,提高小麦品质,实现优质优价,增加农民收入
B.
本届大冬会男子冰球比赛先进行小组单循环比赛,然后根据积分排出小组名次,获得两个小组前两名队伍进行半决赛,胜者争夺冠亚军
C.
为了建立公开、平等的市场环境,促进我同软件产业的健康和可持续发展,各地高度重视计算机软件版权保护工作,在严格版权管理制度、坚决打击侵权盗版非法行为、维护经济和文化市场秩序方面成效显著
D.
市场需要创意,营销需要灵感。市场要是没有创意,那么市场开拓就会成为一句空话,营销要是没有灵感,那么营销的结果就是死板与缺乏吸引力,营造市场的气氛也就没有什么看点了
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A.
至少有两方
B.
每一方均拥有对方想要的东西
C.
每一方均可以沟通信息和传送货物
D.
每一方均可以自由接受或拒绝对方的东西
E.
每一方均满意于与对方的交换
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A.
但丁
B.
彼特拉克
C.
米开朗琪罗
D.
薄伽丘
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A.
弥尔顿
B.
薄伽丘
C.
彼得拉克
D.
但丁
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【单选题】《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵,但节奏分明,声调铿锵有力,试反复朗读课文,背涌前六段:说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
A.
引导学生体会历史剧的语言特点
B.
提高学生概括文本大意的能力
C.
增加学生的语言积累,培养语感
D.
通过朗读和背诵,引发学生的情感共鸣
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【单选题】《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵,但节奏分明,声调铿锵有力,试反复朗读课文,背诵前六段;说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
A.
引导学生体会历史剧的语言特点
B.
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C.
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D.
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