2015年,有学者对某省460名中小学教师心理健康教育状况进行调查,结果发现,中小学教师SCL—90总均分及各因子得分均显著高于全国成人常模,特别是强迫因子上的得分已超过阳性刷选标准,说明强迫症症状在教师群体中普遍存在,并且逐渐成为教师的主要心理问题。此外,中小学教师在人际敏感、抑郁、敌对、偏执、躯体化、焦虑等方面也表现出较高的异常水平,且重点学校教师、主干课程教师(语文、数学、英语、物理等学科)、毕业班教师身上表现更为突出。有教师反映,每当期中、期末考试前,这些症状也更为明显。 (1)试对上述案例分析,造成中小学教师心理健康水平不高的原因。 (2)试从教师自身出发,谈谈提高心理健康水平的对策。