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【单选题】
下列关于行政领导者职位的表述，说法正确的是（）。
A.
职位本身具有相对的稳定性
B.
领导职权和职位是相互独立的，与个人因素无关
C.
职位是根据所需领导数量为中心确定下来的
D.
职权的大小与职能的高低关系不大
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参考答案：
举一反三
【多选题】(十多选) 要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,体现在学校日常管理中,做到( ),让社会主义核心价值观在青少年的心生根发芽。
A.
进校园
B.
进教材
C.
进课堂
D.
进头脑
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【简答题】Where lies success of a country in the New Age of Super stuff?
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【多选题】社会主义核心价值观体现在学校教育教学中,要求做到“三进”,“三进”指的是( )
A.
进教材
B.
进课堂
C.
进教案
D.
进头脑
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【单选题】建筑钢材拉伸试验测的各项指标中,不包括
A.
屈服点
B.
疲劳强度
C.
抗拉强度
D.
伸长率
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【多选题】通讯写作表现手法的特点有:
A.
说明的直白性
B.
议论抒情的实在性
C.
叙述的直接性
D.
对话的实录性
E.
描写的直观性
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【多选题】通讯写作表现手法的特点有（）。
A.
叙述的直接性
B.
描写的直观性
C.
议论抒情的实在性
D.
对话的实录性
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【多选题】要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,体现在学校日常管理中,做到( ),让社会主义核心价值观在青少年的心生根发芽。
A.
进校园
B.
进教材
C.
进课堂
D.
进头脑
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【单选题】在热分解反应过程中，以下哪些因素会影响稀土上转换发光纳米材料合成？（）
A.
以上皆是
B.
反应前体的比例
C.
反应温度和时间
D.
溶解的配位能力
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【单选题】对下列句子的修辞手法及其表达作用的分析，不正确的一项是（）。
A.
在我们当前的精神结构上，我们用以独善其身和兼济天下的儒家传统，继“”那样的批判后，现在又遭到了金钱的批判。--“金钱的批判”是一种比喻，把金钱对精神的腐蚀说得很形象。
B.
黄记者发现自己除了有名声之外，个人生活没有改变多少，而那些靠通稿写“本报讯”的同事，日子却过得如同节日套红的报头。--“节日套红的报头”这个比喻新奇，既再现了他们日子的红火，又符合记者编辑的职业特点。
C.
我去过的外国城市中，最值得留恋的仍然是巴黎，拉丁区小街上一块铺路的石头都蕴涵着情感的历史。--运用夸张的手法，突出表现了巴黎的情感的丰富浓郁。
D.
改革开放二十多年是一场演练，也是一种积累，我们走出了一条道路，锻造了一支队伍，酿就了一股豪情，积累了一套经验。--运用排比的手法，把改革开放的成绩概括得较为全面，又增加了气势和感染力。
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【多选题】58(十多选) 要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,体现在学校日常管理中,做到( ),让社会主义核心价值观在青少年的心生根发芽。
A.
进校园
B.
进教材
C.
进课堂
D.
进头脑
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进校园
B.
进教材
C.
进课堂
D.
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【多选题】社会主义核心价值观体现在学校教育教学中,要求做到“三进”,“三进”指的是( )
A.
进教材
B.
进课堂
C.
进教案
D.
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【单选题】建筑钢材拉伸试验测的各项指标中,不包括
A.
屈服点
B.
疲劳强度
C.
抗拉强度
D.
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【多选题】通讯写作表现手法的特点有:
A.
说明的直白性
B.
议论抒情的实在性
C.
叙述的直接性
D.
对话的实录性
E.
描写的直观性
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A.
叙述的直接性
B.
描写的直观性
C.
议论抒情的实在性
D.
对话的实录性
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A.
进校园
B.
进教材
C.
进课堂
D.
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A.
以上皆是
B.
反应前体的比例
C.
反应温度和时间
D.
溶解的配位能力
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【单选题】对下列句子的修辞手法及其表达作用的分析，不正确的一项是（）。
A.
在我们当前的精神结构上，我们用以独善其身和兼济天下的儒家传统，继“”那样的批判后，现在又遭到了金钱的批判。--“金钱的批判”是一种比喻，把金钱对精神的腐蚀说得很形象。
B.
黄记者发现自己除了有名声之外，个人生活没有改变多少，而那些靠通稿写“本报讯”的同事，日子却过得如同节日套红的报头。--“节日套红的报头”这个比喻新奇，既再现了他们日子的红火，又符合记者编辑的职业特点。
C.
我去过的外国城市中，最值得留恋的仍然是巴黎，拉丁区小街上一块铺路的石头都蕴涵着情感的历史。--运用夸张的手法，突出表现了巴黎的情感的丰富浓郁。
D.
改革开放二十多年是一场演练，也是一种积累，我们走出了一条道路，锻造了一支队伍，酿就了一股豪情，积累了一套经验。--运用排比的手法，把改革开放的成绩概括得较为全面，又增加了气势和感染力。
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【多选题】58(十多选) 要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,体现在学校日常管理中,做到( ),让社会主义核心价值观在青少年的心生根发芽。
A.
进校园
B.
进教材
C.
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D.
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