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对学生进行指导、引导的目的是促进学生的( )。
A.
自愿发展
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举一反三
【简答题】影响沟通的因素有() A语言因素对沟通的影响 B非语言因素对沟通的影响 C信仰与行为习惯对沟通的影响 D文化对沟通的影响
查看完整题目与答案
【多选题】个人因素对沟通的影响
A.
生理性因素
B.
情绪状态的影响
C.
个人特征的影响
D.
沟通技能的影响
查看完整题目与答案
【单选题】程序段N25 G80 X60.0 Z–35.0 R–5.0 F0.1;所加工的锥面大小端半径差为 mm,加工方向为圆锥 (华中系统)。
A.
5、小端到大端
B.
5、大端到小端
C.
2.5、小端到大端
D.
2.5、大端到小端
查看完整题目与答案
【判断题】马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂解决的是举什么旗的问题。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【多选题】社区文化沟通的影响因素
A.
地域因素
B.
文化素质因素
C.
人口因素
D.
组织结构因素
E.
文化心理因素
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【单选题】下列管理学家中认为生产效率主要取决于职工的工作态度以及他和周围人的关系的是:
A.
法约尔
B.
韦伯
C.
马斯洛
D.
赫茨伯格
E.
泰勒
查看完整题目与答案
【单选题】( )是社会主义核心价值体系的灵魂,解决的是举什么旗的问题。
A.
马克思主义
B.
毛泽东思想
C.
“三个代表”重要思想
D.
科学发展观
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【多选题】对沟通的影响的因素有()
A.
)  语言因素对沟通的影响
B.
)  非语言因素对沟通的影响
C.
)  信仰与行为习惯对沟通的影响
D.
)  文化对沟通的影响
查看完整题目与答案
【单选题】马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂,解决的是( )。
A.
举什么旗的问题
B.
走什么路的问题
C.
人们的精神状态和精神风貌
D.
人们的基本行为规范
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【单选题】程序段N25G,G80x60.0Z-5.0 R-5.0 F0.1; 所加工的锥大小物半径差为( )mm,加工方向为圆锥(华中系统)
A.
5、小端到大端
B.
5、大端到小端
C.
2.5、小端到大端
D.
2.5、大端到小端
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B.
情绪状态的影响
C.
个人特征的影响
D.
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【单选题】程序段N25 G80 X60.0 Z–35.0 R–5.0 F0.1;所加工的锥面大小端半径差为 mm,加工方向为圆锥 (华中系统)。
A.
5、小端到大端
B.
5、大端到小端
C.
2.5、小端到大端
D.
2.5、大端到小端
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【判断题】马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂解决的是举什么旗的问题。
A.
正确
B.
错误
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A.
地域因素
B.
文化素质因素
C.
人口因素
D.
组织结构因素
E.
文化心理因素
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【单选题】下列管理学家中认为生产效率主要取决于职工的工作态度以及他和周围人的关系的是:
A.
法约尔
B.
韦伯
C.
马斯洛
D.
赫茨伯格
E.
泰勒
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【单选题】( )是社会主义核心价值体系的灵魂,解决的是举什么旗的问题。
A.
马克思主义
B.
毛泽东思想
C.
“三个代表”重要思想
D.
科学发展观
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【多选题】对沟通的影响的因素有()
A.
)  语言因素对沟通的影响
B.
)  非语言因素对沟通的影响
C.
)  信仰与行为习惯对沟通的影响
D.
)  文化对沟通的影响
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【单选题】马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂,解决的是( )。
A.
举什么旗的问题
B.
走什么路的问题
C.
人们的精神状态和精神风貌
D.
人们的基本行为规范
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【单选题】程序段N25G,G80x60.0Z-5.0 R-5.0 F0.1; 所加工的锥大小物半径差为( )mm,加工方向为圆锥(华中系统)
A.
5、小端到大端
B.
5、大端到小端
C.
2.5、小端到大端
D.
2.5、大端到小端
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