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【单选题】
不构成畸形癖好消费成因的是( )。
A.
个人性格
B.
传统习俗
C.
生活习性
D.
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参考答案：
举一反三
【单选题】洋金花中的主要有效成分是
A.
小檗碱
B.
利血平
C.
紫杉醇
D.
东莨菪碱
E.
阿托品
查看完整题目与答案
【单选题】发散思维的培养是创造性思维训练的一个重要环节，发散思维的培养应围绕四种技能进行，不包括______。
A.
准确性
B.
流畅性
C.
灵活性
D.
独创性
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【多选题】【2012年烟台市市直真题】常用的创造性思维的训练方法包括( )。
A.
头脑风暴法
B.
直觉思维训练
C.
发散思维训练
D.
推测与假设训练
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【多选题】国内有的学者曾指出创造性思维训练应包括（）
A.
发散思维训练
B.
直觉思维训练
C.
形象思维训练
D.
逻辑思维训练
E.
创造技能训练
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【判断题】材料在外力作用下,产生在外力去除后不能恢复的变形称为塑性变形,塑性变形都是有益的。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】发散性思维训练的主要内容不包括（）
A.
用途
B.
环境
C.
结构
D.
形态
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【单选题】人在社会中生活,总要承担各种各样的任务和责任。其中,人们担负的重大历史任务和责任是历史使命。当代大学生的历史使命是( )。
A.
谋求民族独立，实现人民解放
B.
创造物质财富，满足个人需要
C.
积极参加志感服务，主动承担社会责任
D.
建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴
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【单选题】下列各句对文段内容的解说,不正确的—项是
A.
作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。
B.
第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。
C.
第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。
D.
文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训， 讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。
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【单选题】左归丸 与右归丸共 有的药物是
A.
熟地、枸杞子、牛膝
B.
熟地、山药、当归
C.
山药、山茱萸、枸杞子
D.
山药、山茱萸、附子
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【单选题】49下列对文段内容的解说不正确的一项是( )
A.
文章以庄宗极盛之时“其意气之盛,可谓壮哉”的情景,与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比,鲜明地推导出成败由人的道理。
B.
“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易,后句则强调成败在于“人事”。
C.
“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,对称的语句与文章开头的论断相呼应,揭示了“人事”的具体含义,强化了文章的观点。
D.
文章通过一个“夫”字,引出“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训,又含蓄地提醒北宋王朝统治者,应吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,以免重蹈庄宗的覆辙。
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准确性
B.
流畅性
C.
灵活性
D.
独创性
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【多选题】【2012年烟台市市直真题】常用的创造性思维的训练方法包括( )。
A.
头脑风暴法
B.
直觉思维训练
C.
发散思维训练
D.
推测与假设训练
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A.
发散思维训练
B.
直觉思维训练
C.
形象思维训练
D.
逻辑思维训练
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创造技能训练
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A.
正确
B.
错误
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A.
用途
B.
环境
C.
结构
D.
形态
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谋求民族独立，实现人民解放
B.
创造物质财富，满足个人需要
C.
积极参加志感服务，主动承担社会责任
D.
建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴
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A.
作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。
B.
第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。
C.
第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。
D.
文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训， 讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。
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A.
熟地、枸杞子、牛膝
B.
熟地、山药、当归
C.
山药、山茱萸、枸杞子
D.
山药、山茱萸、附子
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【单选题】49下列对文段内容的解说不正确的一项是( )
A.
文章以庄宗极盛之时“其意气之盛,可谓壮哉”的情景,与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比,鲜明地推导出成败由人的道理。
B.
“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易,后句则强调成败在于“人事”。
C.
“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,对称的语句与文章开头的论断相呼应,揭示了“人事”的具体含义,强化了文章的观点。
D.
文章通过一个“夫”字,引出“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训,又含蓄地提醒北宋王朝统治者,应吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,以免重蹈庄宗的覆辙。
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