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【判断题】
析取命题的支命题被称为合取支。( )
A.
正确
B.
错误
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参考答案：
举一反三
【判断题】对于有明确潜伏期的感染,病人自住院第1日算起,超过其平均潜伏期而发病者属于医院感染。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】组成装配尺寸链至少有()、减环和封闭环。
A.
组成环
B.
增环
C.
减环组成环
D.
环
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【单选题】在钟控同步RS触发器中,当RS取值不同时,则Q为
A.
R
B.
S
C.
1
D.
0
查看完整题目与答案
【单选题】组成装配尺寸链至少有增环,减环和( ).
A.
组成环
B.
  环
C.
封闭环
D.
装配尺;
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【简答题】第三章 药效学 1 、名词解释: 兴奋、抑制、药物作用的选择性、防治作用、对因治疗、对症治疗、不良反应、副作用、停药反应、特异质反应、毒性反应、后遗效应、治疗量、极量、最小有效量、 效价强度、效能、治疗指数、激动药、部分激动药、拮抗药。 2 、填空题: ( 1 )药物的基本作用是 _______ 、 _______ 。 ( 2 )药物的二重性是指 _______ 、 _______ 。 3 、简答...
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【单选题】在一定测定次数范围内,适当增加测定次数,可使置信区间_______,使测定的平均值与总体平均值μ接近。
A.
变宽;
B.
变窄;
C.
不变;
D.
不一定
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【单选题】通过实验能够使学生（）。
A.
增强感性认识
B.
加深对理论知识的理解和记忆
查看完整题目与答案
【单选题】在钟控同步RS触发器中,当RS取值不同时,则Q=
A.
R
B.
S
C.
1.0
D.
0.0
查看完整题目与答案
【多选题】在探究性实验中，培养学生根据实验目的来制定实验方案、( )、选择实验方法和仪器、()、收集数据和数据处理等各方面能力依然是其重要的目的。
A.
分配小组
B.
设计实验
C.
操作实验
D.
记录实验
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【判断题】在一定测定次数范围内,适当增加测定次数,可以减少偶然误差(或称“随机误差”)。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】对于有明确潜伏期的感染,病人自住院第1日算起,超过其平均潜伏期而发病者属于医院感染。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】组成装配尺寸链至少有()、减环和封闭环。
A.
组成环
B.
增环
C.
减环组成环
D.
环
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【单选题】在钟控同步RS触发器中,当RS取值不同时,则Q为
A.
R
B.
S
C.
1
D.
0
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【单选题】组成装配尺寸链至少有增环,减环和( ).
A.
组成环
B.
  环
C.
封闭环
D.
装配尺;
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【简答题】第三章 药效学 1 、名词解释: 兴奋、抑制、药物作用的选择性、防治作用、对因治疗、对症治疗、不良反应、副作用、停药反应、特异质反应、毒性反应、后遗效应、治疗量、极量、最小有效量、 效价强度、效能、治疗指数、激动药、部分激动药、拮抗药。 2 、填空题: ( 1 )药物的基本作用是 _______ 、 _______ 。 ( 2 )药物的二重性是指 _______ 、 _______ 。 3 、简答...
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【单选题】在一定测定次数范围内,适当增加测定次数,可使置信区间_______,使测定的平均值与总体平均值μ接近。
A.
变宽;
B.
变窄;
C.
不变;
D.
不一定
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【单选题】通过实验能够使学生（）。
A.
增强感性认识
B.
加深对理论知识的理解和记忆
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【单选题】在钟控同步RS触发器中,当RS取值不同时,则Q=
A.
R
B.
S
C.
1.0
D.
0.0
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【多选题】在探究性实验中，培养学生根据实验目的来制定实验方案、( )、选择实验方法和仪器、()、收集数据和数据处理等各方面能力依然是其重要的目的。
A.
分配小组
B.
设计实验
C.
操作实验
D.
记录实验
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【判断题】在一定测定次数范围内,适当增加测定次数,可以减少偶然误差(或称“随机误差”)。
A.
正确
B.
错误
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