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【单选题】
夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。A.
循序渐进
B.
因材施教
C.
直观性
D.
巩固性
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举一反三
【单选题】在△ABC中，∠C为锐角，分别以AB，AC为直径作半圆，过点B，A，C作 BAC ，如图所示．若AB=4，AC=2，S 1 -S 2 = π 4 ，则S 3 -S 4 的值是（ ）
A.
29π 4
B.
23π 4
C.
11π 4
D.
5π 4
【单选题】如图所示,在△ABC中,已知点D,E,F分别为边BC,AD,CE 的中点, 且S △ ABC =4cm 2 ,则S阴影等于( )
A.
2cm 2
B.
1cm 2
C.
cm 2
D.
cm 2
【简答题】先量出如图∠s的度数，再求∠2、∠3、∠4的度数． ∠s=______ ∠2=______ ∠3=______ ∠4=______．
【多选题】气动仪表中,( )将检测气信号转换为标准气信号;( )将测量参数与给定参数比较并进行处理,使被控参数按需要的规律变化。
A.
变送器
B.
比值器
C.
调节器
D.
转换器
【简答题】下表是“我国环境与人口信息表”，读表完成1—2题。 1、表中代表我国人口容量的数据是 [ ] A、① B、② C、③ D、④ 2、表中②③④数据值的差异，说明人口合理容量 [ ] A、只受人口消费水平影响 B、与人口消费水平呈正相关 C、与人口消费水平吃不开负相关 D、与人口消费水平无关
【简答题】在△ABC中，AB=4，如图（1）所示，DE∥BC，DE把 ABC分成面积相等的两部分，即S Ⅰ =S Ⅱ ，求AD的长． 如图（2）所示，DE∥FG∥BC，DE、FG把△ABC分成面积相等的三部分，即S Ⅰ =S Ⅱ =S Ⅲ ，求AD的长； 如图（3）所示，DE∥FG∥HK∥…∥BC，DE、FG、HK、…把△ABC分成面积相等的n部分，S Ⅰ =S Ⅱ =S Ⅲ =…，请直接写出AD的长．
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