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【单选题】
某药品生产企业为了提高其处方药的销量，拟开展广告宣传，下列药品广告宣传 ，符合规定的是。
A.
在广告中对其适应症和药理作用进行介绍
B.
邀请某患者在广告中介自己服药后效果
C.
资助省级卫视健康栏目并在节目间歇播放广告
D.
在广告中介绍其药品是与国外某医科大学药物研究中心合作研发
E.
在电影放映前的广告中由某演员服用该药，以观众为对象进行广告宣传
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参考答案：
举一反三
【判断题】传输设备的风扇可以两个月清洗一次
A.
正确
B.
错误
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【简答题】Our village carpenter(木匠), John Hill, came one day and made a dining table for my wife. He made it just the right size to fill the space between the two windows. When I got home that evening, John was...
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【简答题】One bitterly cold day，a snowstorm blew into our area. Needing firewood，I quickly set out with my best friend，Bruce，to look for a tree to cut down. I was glad to have Bruce along with. Cutting down a t...
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【单选题】John was one of the top students in our class, but believe it or not, he_______ passed the English exam last term.(西安市)
A.
easily
B.
actually
C.
successfully
D.
barely
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【多选题】所有者权益与债权人权益相比较，区别在于( )。
A.
享受权利不同
B.
法律地位不同
C.
偿还期限不同
D.
风险程度不同
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【多选题】所有者权益与债权人权益相比较,区别在于( )。
A.
享受权利不同
B.
投资对象不同
C.
偿还期限不同
D.
法律地位不同
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【单选题】哪种教学模式,是以培养学生探究性思维方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学模式。
A.
有意义接受教学模式
B.
“发现学习”教学模式
C.
九段教学模式
D.
“掌握学习”教学模式
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【简答题】Our village carpenter (木匠) , John, came one day and made a dining table for my wife. He made it just the right size for the space between the two windows. When I got home that evening, John was drinki...
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【单选题】下面是某老师讲授范仲淹《渔家傲．秋思》时设计的教学目标：知识与能力：理解诗歌的基本内容，把握作者的情感，感受作者的情怀。过程与方法：善于发现问题，培养学生探究问题的能力，培养学生准确传达情感的朗读能力。情感态度与价值观：感受诗人由悲壮到悲伤，既要建功立业又难回家乡的愁苦，丰富自己的感情世界。以下评价不恰当的是（）。
A.
知识与技能目标利于学生整体把握诗歌内容，感受作者的情感
B.
教学目标设计合理，表述清晰合理，易于操作
C.
过程与方法的表述不合理，没有体现以学生为主体
D.
三个维度的目标分配平均合理，体现了诗歌学习的重点
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【单选题】教学方法设计是否妥当，直接关系着教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下四位教师发表了自己的看法，其中不恰当的是( )。
A.
陈老师认为，如果教学任务是以培养学生思维能力，发展智力为主的，那么设计发现法、讨论法比较合适
B.
沈老师认为，如果教学目标是传授新知识，建立新概念，那么设计直观性强、逻辑性强的方法比较合适
C.
曾老师认为，中高年级学生抽象思维有了一定发展，因此可设计讲解法、谈话法代替演示法等直观教学法
D.
洪老师认为，教师应根据自身的教学经验和个性特点，设计那些自己掌握的较好的教学方法
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A.
easily
B.
actually
C.
successfully
D.
barely
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【多选题】所有者权益与债权人权益相比较，区别在于( )。
A.
享受权利不同
B.
法律地位不同
C.
偿还期限不同
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风险程度不同
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A.
享受权利不同
B.
投资对象不同
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偿还期限不同
D.
法律地位不同
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【单选题】哪种教学模式,是以培养学生探究性思维方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学模式。
A.
有意义接受教学模式
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“发现学习”教学模式
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九段教学模式
D.
“掌握学习”教学模式
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A.
知识与技能目标利于学生整体把握诗歌内容，感受作者的情感
B.
教学目标设计合理，表述清晰合理，易于操作
C.
过程与方法的表述不合理，没有体现以学生为主体
D.
三个维度的目标分配平均合理，体现了诗歌学习的重点
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【单选题】教学方法设计是否妥当，直接关系着教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下四位教师发表了自己的看法，其中不恰当的是( )。
A.
陈老师认为，如果教学任务是以培养学生思维能力，发展智力为主的，那么设计发现法、讨论法比较合适
B.
沈老师认为，如果教学目标是传授新知识，建立新概念，那么设计直观性强、逻辑性强的方法比较合适
C.
曾老师认为，中高年级学生抽象思维有了一定发展，因此可设计讲解法、谈话法代替演示法等直观教学法
D.
洪老师认为，教师应根据自身的教学经验和个性特点，设计那些自己掌握的较好的教学方法
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